<p class="ql-block"> 課程建設(shè)是一項(xiàng)需要不斷堅(jiān)守，不斷自我革命的事業(yè)。</p><p class="ql-block"> 幼兒園課程的理論研究和實(shí)踐探索告訴我們：理論在發(fā)展，實(shí)踐在發(fā)展，我們的課程必須發(fā)展。</p> 高度重視 積極參與 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)精神和要求，推進(jìn)幼兒園課程改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自治區(qū)幼兒園課程質(zhì)量提升，2022年2月25日，自治區(qū)教育廳和南京師范大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦了《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》語(yǔ)言和數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的線上培訓(xùn)。在州教研室組織下，各縣市學(xué)前教研員及85所幼兒園教師共計(jì)4638人參加了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 新疆基建處二處杜處長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)場(chǎng)講話。從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平、大力發(fā)展普惠性幼兒園、完善城鄉(xiāng)教育需求、充分重視保教質(zhì)量提升解決教育教學(xué)困惑等幾方面做出了重要講話。</p><p class="ql-block"> 南京師范大學(xué)出版社張社長(zhǎng)向全疆幼兒教師致辭。為貫徹《綱要》《指南》精神，幫助廣大幼兒教師提升教育教學(xué)素養(yǎng)，深入了解南師大滲透領(lǐng)域課程理論、課程的組織及實(shí)施，在自治區(qū)教育廳精心策劃和組織下，特邀請(qǐng)《滲透式領(lǐng)域課程》編寫(xiě)專(zhuān)家和園長(zhǎng)對(duì)教材進(jìn)行深入解讀以及課程建設(shè)培訓(xùn)，專(zhuān)家對(duì)《幼兒園滲透領(lǐng)域課程》深入解讀有效提升了我州幼兒教師的教育教學(xué)能力。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng) 深度解析 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="font-size:18px;">“學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就像鳥(niǎo)兒學(xué)飛一樣，是個(gè)很自然的過(guò)程。”</b></p><p class="ql-block"> 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)，南京師范大學(xué)教授鄭荔就《<指南>引領(lǐng)下的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)再思考》，從幼兒園語(yǔ)言教育觀、幼兒園講述活動(dòng)與談話活動(dòng)、早期閱讀與文學(xué)活動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)支柱——文學(xué)作品四個(gè)方面，進(jìn)行了闡述及講解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 南京北京東路小學(xué)附屬幼兒園月香分園園長(zhǎng)俞燕婷《以滲透理念設(shè)計(jì)與組織幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)》理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行了科學(xué)生動(dòng)地闡述，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)整合的系統(tǒng)，兒童語(yǔ)言發(fā)展與其他方面的發(fā)展是個(gè)整合一體的關(guān)系；幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> </b><b style="font-size:20px;">“玩著學(xué)，把學(xué)習(xí)變成孩子</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?自己的事。”</b></p><p class="ql-block"> 3～6歲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期，在幼兒階段為孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)思維方式，對(duì)孩子終身的發(fā)展都很有益。</p><p class="ql-block"> 南京師范大學(xué)副教授、南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)張俊就《幼兒園數(shù)學(xué)教育》的方式、內(nèi)容、途徑及教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀察指導(dǎo)等幾方面，從專(zhuān)業(yè)的角度為我們解析了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備和心理特點(diǎn)。理論和典型案例相結(jié)合向大家做了深入解讀，讓我們進(jìn)一步知道數(shù)學(xué)是知識(shí)，更是一種思維方式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)思維發(fā)展，它本質(zhì)上不是記憶的過(guò)程，而是理解的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 南京中華路幼兒園副園長(zhǎng)高燕《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（數(shù)學(xué)）》的理論與實(shí)踐案例的解析，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”這一特點(diǎn)。運(yùn)用生動(dòng)形象的課程案例和學(xué)習(xí)案例深入淺出地為老師們解釋了幼兒階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域有機(jī)滲透的方法，介紹了如何借助操作材料、記錄卡、游戲等方式，采用適宜幼兒年齡階段的指導(dǎo)策略進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，欣賞孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒積極探索主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> 認(rèn)真聆聽(tīng) 以學(xué)促教 <p class="ql-block"> 通過(guò)此次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深刻領(lǐng)悟到幼兒園課程不是靜態(tài)的知識(shí)，而是一個(gè)過(guò)程；更加明確了幼兒園課程應(yīng)滲透關(guān)注幼兒主動(dòng)、真實(shí)的體驗(yàn)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)；也深深懂得幼兒園課程建設(shè)本身就是一個(gè)需要我們不斷探索的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 用滲透的思維建設(shè)幼兒園課程，給孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)寬松環(huán)境，讓他們?cè)谔骄坎僮髦校@得真實(shí)的體驗(yàn)，在不斷的探索學(xué)習(xí)中，構(gòu)建新的認(rèn)知。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>時(shí)光流逝，我們步履不止。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文提供:伊犁州各縣市教研室</p><p class="ql-block">供稿:陳小云</p><p class="ql-block">編輯:阿拉依</p><p class="ql-block">審核:陳靜</p>