<p class="ql-block"> “采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”紅旗小學(xué)自盤錦學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，耿新紅校長帶領(lǐng)大家結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行了討論、研究，形成了本校的小組合作學(xué)習(xí)模式，并在四年組進(jìn)行了重點(diǎn)操作實(shí)踐。經(jīng)過一年半的實(shí)踐，該年組的師生切實(shí)感受到了小組合作的魅力，尤其是在“雙減”政策實(shí)施后，小組合作更是給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，給老師的教學(xué)和班級管理帶來了極大的便利。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022年2月24日紅旗小學(xué)召開了“質(zhì)量興校工程之小組合作學(xué)習(xí)模式交流培訓(xùn)會”。</p><p class="ql-block"> 會上，五年組的八位教師從不同的角度將小組合作學(xué)習(xí)的具體操作方法及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的經(jīng)驗與大家分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 小組合作的意義 <p class="ql-block"> 程顯娟老師首先結(jié)合實(shí)例對小組合作學(xué)習(xí)的意義，以及這一年多，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生和老師帶來的變化進(jìn)行闡述。</p><p class="ql-block"> 1.小組合作學(xué)習(xí)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的積極參與讓課堂充滿了活力。</p><p class="ql-block"> 2.課堂上實(shí)現(xiàn)了“生生互動”“智慧生成”“全員達(dá)標(biāo)”。小組合作學(xué)習(xí)讓老師由臺前退到幕后，學(xué)生真正成為課堂的主人。</p><p class="ql-block"> 3.小組合作有利于班級管理。有了小組之間的相互競爭，班級管理不再用老師過多的干涉，也是有條不紊、秩序井然。</p> 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組 <p class="ql-block"> 接下來，潘俊同老師針對“如何組建學(xué)習(xí)小組”進(jìn)行詳細(xì)的介紹。</p><p class="ql-block"> 小組成員以5—6人為宜，將本班學(xué)生按照成績、能力、性格等差異組建成最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。各組獨(dú)立制定組內(nèi)管理細(xì)則并結(jié)合自身特點(diǎn)分工明確。</p> <p class="ql-block"> 五年組老師現(xiàn)場演示“E、F”座位的做法及分配原則。</p> 巧用積分? 凝心聚力 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">喬彥輝老師針對積分評比的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的介紹。</span></p><p class="ql-block"> 積分評比在小組合作學(xué)習(xí)中起到了凝心聚力的作用。課堂上對二錯一的加分制度，日積分評比、周積分評比、月積分評比、學(xué)期末積分評比。連續(xù)的積分刺激讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了自我約束的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 積分評比臺</p> 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率 <p class="ql-block"> 劉英老師通過提問技巧；批改運(yùn)用；“郎氏加分法”三方面的內(nèi)容闡述了如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> 課堂上根據(jù)學(xué)生的差異運(yùn)用“朗氏加分法”，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是讓學(xué)困生嘗到了成功的喜悅，逐步建立自信心，學(xué)習(xí)成績明顯提高。</p> 適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 <p class="ql-block"> 李小娜老師結(jié)合教材，總結(jié)了適合小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。同時，她在本班“整本書閱讀”中采用小組合作的模式，不但提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，更是讓平時不愛讀書的孩子也參與到其中?？梢?，有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能夠挖掘?qū)W生的潛能，開啟幽閉的心智，使我們的教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。</p> 小組合作學(xué)習(xí)在習(xí)作講評中的運(yùn)用 <p class="ql-block"> 張永敏老師結(jié)合自己多年的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗，利用教學(xué)課例，對于小組合作學(xué)習(xí)在習(xí)作講評中的運(yùn)用，進(jìn)行詳細(xì)的講解，老師們受益匪淺。</p> 《長方形的面積》課例講解 <p class="ql-block"> 田汶東老師通過一節(jié)具體的數(shù)學(xué)課例《長方形的面積》。把小組合作學(xué)習(xí)在本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)講解。</p> 經(jīng)驗總結(jié) <p class="ql-block"> 馬喜玲老師結(jié)合五年組這一年半的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把具體操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的方法和大家分享。這為小組合作學(xué)習(xí)在全校全面鋪開提供了寶貴的經(jīng)驗。</p> 現(xiàn)場互動答疑 <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束后，五年組老師和全體與會老師進(jìn)行了熱烈的現(xiàn)場答疑互動，校長和老師們有針對性的提出一些問題，五年組的老師結(jié)合自己的經(jīng)驗給出精彩的答復(fù)。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 最后，耿新紅校長和宋孟澤主任就本次培訓(xùn)會議做了總結(jié)。耿新紅校長強(qiáng)調(diào)，應(yīng)把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作為老師，應(yīng)做學(xué)生追求希望的田野，老師是策劃者，通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅避免了學(xué)生上課的一些壞習(xí)慣，還能幫助他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提升進(jìn)步。學(xué)無定式，教無定法，具體的教學(xué)要因人而異，因班而議。并在結(jié)束時提出對各位老師的希冀及推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “善思者明，善思者智?！币粋€人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。通過本次教研活動，各位老師在交流中汲取了他人的優(yōu)良做法和建議，取長補(bǔ)短，能夠為自己接下來的小組合作教學(xué)提供參考，生成更好的課堂。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，紅旗小學(xué)的小組合作教學(xué)模式會更上一層樓。</p> 年組文化建設(shè) <p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)離不開班級文化的建設(shè)，為了呈現(xiàn)一個完整的班級管理模式，五年組還把年組的班級文化建設(shè)進(jìn)行了現(xiàn)場交流。</p> <p class="ql-block"> 五年組以花為主題設(shè)立了每個班的班名、班徽、班訓(xùn)和教師寄語。</p><p class="ql-block"> 堅強(qiáng)的仙人掌花，勇敢的小苔花，優(yōu)雅的鈴蘭花。芬芳的梔子花，純潔的百合花，執(zhí)著的向陽花，每一種花語都充滿了老師對孩子們的期待……</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。愿五年組的“花朵”們在紅旗小學(xué)這篇沃土上快快樂樂的學(xué)習(xí)！健健康康的成長！</p> <p class="ql-block"> 時光不語，靜待花開。</p>