“雙減”培訓提質增效虎躍新程展望未來 ——記實驗小學開展新學期教師培訓活動（一）

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新學期我們信心滿滿新征程我們積蓄力量 ——前言 　　為了深入貫徹“雙減”政策，落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》《河北省教育廳關于加強義務教育階段學生作業(yè)設計與實施工作的通知》等精神，全面提升作業(yè)設計的科學性、針對性和規(guī)范性，減輕學生過重的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，促進學生全面健康發(fā)展。2月25日實驗小學開展了主題為“聚焦雙減落地，關注學科素養(yǎng)”的教師能力提升培訓。全體語文、數(shù)學老師參加了此次培訓。培訓活動由王利敏副校長主持。 　　首先，由知名特級教師黃國才為我們帶來《“雙減”背景下的作業(yè)設計》講座，黃國才老師從文件解讀入手，根據(jù)國家發(fā)布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，為老師們劃重點，解讀“雙減”政策下，如何把握作業(yè)的育人導向，遵循課程標準和教學計劃，根據(jù)學科、學情、學段等實際，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量。 　　他結合了大量的課堂教學案例，提出作業(yè)設計“十二字”訣：不超標、分類別、少而精、親力為。 　　他為老師們提供以下思考點：1.要重視校本作業(yè)研究，將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的作業(yè)。2.要努力設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，引導學生學習方式向自主、合作、探究轉變。3.要加強學生作業(yè)指導管理，培養(yǎng)學生自主學習和自主作業(yè)習慣。4.要加強年級組、學科組對作業(yè)數(shù)量、質量的統(tǒng)籌協(xié)調。 這場講座讓老師們對于如何設計高質量的作業(yè)有了更清晰的認識，也引發(fā)了更多的思考。 　　接著由曹培英教授帶來以《小學數(shù)學作業(yè)設計研究》為題的線上講座。“學而時習之，不亦說乎”，曹教授開場就向我們生動地詮釋了“學”和“習”兩個漢字的深刻內涵。他強調：教育研究的永恒課題就是“有效性”，而如何提高有效性呢？改進作業(yè)設計就是最易普及、見效最快的舉措。 　　曹培英教授從研究作業(yè)設計的意義、數(shù)學作業(yè)的功能、數(shù)學作業(yè)設計如何提高有效性三個方面進行了詳細論述。最后曹教授為我們指出了作業(yè)設計的要求，并提醒老師們在設計數(shù)學作業(yè)時，應該充分考慮學生，作業(yè)應當具備趣味性、操作性、多樣性和選擇性。只有精心篩選練習題，才能真正做到減負不減質。 　　培訓過程中，教師們認真聆聽，紛紛寫下了自己的收獲和心得。曹教授的解讀，既高屋建瓴又深入淺出。對于老師們關于“雙減”形式下作業(yè)設計的困惑，他都四兩撥千斤、一語中的，讓老師們茅塞頓開。 　　思想引領行動，行動踐行思想。老師們紛紛表示，這是一場干貨滿滿的學習活動，確實學有所得、研有所獲！大家對如何將“雙減”政策運用到今后的教學實踐中，有了更清晰的思路，對于“雙減”政策下的語數(shù)學科作業(yè)設計有更多的思考與實踐。 寄語新學期 　　“雙減”，不減質量，不減成長，不減責任。接下來，我們會更加齊心協(xié)力，加強研討，努力實踐，以自己的專業(yè)技能，積極探索“雙減”作業(yè)新模式，促進學生的全面發(fā)展，助力實驗小學教育教學質量更上一個新臺階。  　　“路雖遠行則將至，事雖難做則必成?！痹趯嵺`創(chuàng)新的路上，我們將繼續(xù)保持孜孜以求的態(tài)度，向陽而生，逐光而行！