<p class="ql-block ql-indent-1">人勤春來早，新年伊始，為提高學生計算能力，同時進一步促進教師專業(yè)化成長，南潯附小課題組成員以課程整合理論為指導，對三年級計算單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》進行了課堂教學整合研究。2月24日～25日為期兩天的課堂展示活動如火如荼地展開。</p><p class="ql-block"><br></p> 研討準備會議 <p class="ql-block ql-indent-1">參與課堂教學整合研究的四位數(shù)學老師在課前都做了充分的準備，他們深挖教材，精心備課，在研討準備會議中分享了彼此的奇思妙想，也探討了教學設計中遇到的種種困惑，為整合課堂的開展提供了新穎的思路與獨到的見解。</p><p class="ql-block"><br></p> 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》整合課堂 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">精彩課堂〈一〉</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張晨老師的課堂結構清晰、環(huán)節(jié)一一相扣，從一位數(shù)乘多位數(shù)的豎式引入新課，直入主題。在結合點子圖的大任務驅動下學生進行自主探索。接下來張老師安排了一環(huán)緊扣一環(huán)的提問與引導，學生不僅從中找到了各種計算方法間的聯(lián)系，也深刻理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。巧妙應用點子圖，也給“黑白”的算理添上了動人的“色彩”，孩子們對豎式的理解愈加明晰。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">精彩課堂〈二〉</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">薛思思老師在課堂一開始借助有趣的動畫人物引入課堂，立刻激起了學生的學習興趣。緊接著薛老師整理出學生前測單中的材料，用生動的語言和耐心的引導幫助學生打通了多種計算方法間的關系，架起了新舊知識間的共通橋梁。整節(jié)課中學生相互交流辯論，不斷碰撞出思維的火花，課堂結束，仍讓人覺得意猶未盡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">精彩課堂〈三〉</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學生錯例是很好的教學素材，張虹峰老師總能適時地把握學生的錯誤回答，并將錯例進行分析，讓課堂取得事半功倍的效果。同時張老師的這節(jié)課蘊含的數(shù)學思維十分豐富，比如轉化思想的再次應用；比如學會理性思考，第一步干什么，第二步干什么，第三步再干什么；再比如經歷符號化的過程，由多步橫式到豎式，讓學生體驗刪繁就簡的變化過程。在張老師的循循善誘下，學生學習興趣盎然，各抒己見。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">精彩課堂〈四〉</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陸琳平老師的課堂充分尊重學生自主探究，讓學生用已有的知識解決新問題，強調算法探究，重視對算理的剖析，使學生獲得多種算法的體驗。學生結合圖形分一分、算一算，在新舊知識的遷移中理解了怎樣算，為什么這樣算。在鞏固提升階段，陸老師給出三位數(shù)乘兩位數(shù)的提升題，激活了學生認知結構中對算理的理解，讓學生深入探索豎式計算的本質。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次整合課堂實踐活動已圓滿落下了帷幕，四位老師展示了自己精彩的課堂，以契機碰撞思維、點燃智慧，對計算單元的整合有了進一步認識，營造了濃厚的課程整合氛圍。踏石留印，抓鐵有痕，在觀摩學習中，老師們也用他人的智慧孵化自己的課堂，更新自己的教育觀念，不斷優(yōu)化教學過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研中學，善思考，積跬步，行千里。教研之路漫漫，希望老師們在未來的課程整合研究之路上繼續(xù)砥礪奮進不負芳華，百尺竿頭更進一步！</p>