<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">2022年2月25日，大</span>連市數(shù)學(xué)教研員董廣巨、欒長(zhǎng)偉，瓦房店市數(shù)學(xué)教研員羅利、任傳祿帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)參加遼寧教育學(xué)院由遼寧省初中數(shù)學(xué)教研員趙桂芳老師主持的“遼寧省'雙減'+新中考背景下初中備、教、學(xué)、評(píng)一體化系列教研培訓(xùn)會(huì)”的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)會(huì)議主要是對(duì)教材再思考，由來自撫順的祖立桃老師、葫蘆島的劉彩艷老師、本溪的郭建華老師、朝陽的付志云老師作重要講座，依托人教版和北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教材對(duì)<span style="font-size:18px;">重要章節(jié)的內(nèi)容解析與關(guān)鍵詞的問題處理。</span></p> <p class="ql-block"> 一、專家講座</p><p class="ql-block"> 1.聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)——付志云（朝陽市九中）</p> <p class="ql-block"> 來自朝陽市第九中學(xué)的付志云老師依托北師大版數(shù)學(xué)七（下）教材代數(shù)部分教學(xué)分別從全章整體解讀、具體課時(shí)分析、還需注意的問題三大方面給出思考與建議。以北師大版七年級(jí)下冊(cè)教材中的整式的乘除為例，八個(gè)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)《1.1同底數(shù)冪的乘法》一節(jié)案例式重點(diǎn)剖析，最后給出思考，希望能達(dá)到“人人都能獲得良好的教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的孩子喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)弱的孩子不害怕數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有建樹”的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">2.注重幾何基礎(chǔ)，提升幾何教學(xué)——郭建華（本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 來自本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭建華老師依托北師大版數(shù)學(xué)七（下）教材幾何章節(jié)教學(xué)分別通過對(duì)三角形的中線、高線、全等構(gòu)造等幾何知識(shí)具體在各種實(shí)際問題中的應(yīng)用與解答進(jìn)行幾何圖形的實(shí)例分析，強(qiáng)調(diào)平面幾何圖形的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，即“兩個(gè)關(guān)系”（數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系），“兩個(gè)對(duì)稱思想”（軸對(duì)稱、中心對(duì)稱），“掌握定義、定理”，解題方法（模型建立與輔助線方法）。</p> <p class="ql-block">3.整體把握教材，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)——?jiǎng)⒉势G（葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)校）</p> <p class="ql-block"> 來自葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)校的劉彩艷老師依托人教版數(shù)學(xué)七（下）教材五、六、七章分別從學(xué)習(xí)文件、內(nèi)容解析、思考感悟三方面給出教學(xué)建議。她建議“單元整體教學(xué)、概念教學(xué)”，在“雙減”背景下，提出對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)及完整的教學(xué)過程的要求，讓所有學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)基本原理。最后，她強(qiáng)調(diào)“整體把握教材，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效”就是要強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)習(xí)與情感的高投入，課堂教學(xué)就要在實(shí)踐中基于問題的學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)研究“貴在參與，重在思考，妙在引領(lǐng)，巧在拓展”，我們要一步一步的走向減負(fù)增質(zhì)。</p> <p class="ql-block">4.基于課程標(biāo)準(zhǔn)，指向核心素養(yǎng)——祖立桃（撫順市教師進(jìn)修學(xué)校）</p> <p class="ql-block"> 來自撫順市教師進(jìn)修學(xué)院的祖立桃老師依托人教版數(shù)學(xué)七（下）教材八、九、十章分別從整體化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)化思維，結(jié)構(gòu)化梳理，精準(zhǔn)化反饋四方面給出教學(xué)建議，使教師做到“心中有課標(biāo)，眼中有素養(yǎng)”，提倡在課前做到“三看兩定”，即看學(xué)科、看教材、看目標(biāo)，定教學(xué)目標(biāo)、定作業(yè)目標(biāo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最后使我們的課堂都是“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，指向核心素養(yǎng)。”</p> <p class="ql-block"> 二、精彩總結(jié)——趙桂芳（遼寧教育學(xué)院 遼寧省初中數(shù)學(xué)教研員）</p> <p class="ql-block"> 遼寧省數(shù)學(xué)教研員趙桂芳老師做了最后的總結(jié)，同時(shí)分別從“雙減”與“雙提”，“教書”與“育人”，作業(yè)與反饋，能力與素養(yǎng)四個(gè)方面，分別做了更深刻的解讀，使學(xué)生“告別題?！保p減落地，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使教師“理解數(shù)學(xué)、理解教學(xué)、理解學(xué)生”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)“遼寧省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求20條”著重強(qiáng)調(diào)從備、教、學(xué)、評(píng)四個(gè)維度進(jìn)行了精準(zhǔn)的闡述提出對(duì)教師得今后期望，同時(shí)，提出 “教育’不是管束人，而是發(fā)展人’，教學(xué)’不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造’。今后我們?cè)诠ぷ髦?，將以此為指?dǎo)，找準(zhǔn)定位，保持教育初心，甘為人梯”的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 三，會(huì)議紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市初中數(shù)學(xué)教師參加遼寧省“雙減”+新中考背景下初中備、教、學(xué)、評(píng)一體化系列教研培訓(xùn)會(huì)會(huì)議紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 四、反思提升</p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市初中數(shù)學(xué)教師會(huì)后反思與體會(huì)</p> <p class="ql-block"> 通過本次線上培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，受益匪淺。作為一線教師，“雙減”背景下，對(duì)于新課標(biāo)有了更好的解析，無論對(duì)于學(xué)生，教材，教學(xué)方法，將會(huì)有更好的認(rèn)識(shí)。相信只要用心去學(xué)習(xí)，掌握最佳的教學(xué)方法，立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，就一定能夠取得理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。前路已闊，趨向漸朗，唯有大遠(yuǎn)見，方可洞明所向。</p> <p class="ql-block">撰稿：羅 利 任傳祿</p><p class="ql-block">整合：陳玉杰 </p><p class="ql-block">美編：王鐘誠(chéng)</p><p class="ql-block">審核：王帥新 董廣巨 欒長(zhǎng)偉 張廣秀</p>