“悅讀”同分享研修共成長——夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校召開了“我的主題我的假期讀書匯報”會議

夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”閱讀是個體與作者的對話，而閱讀后的交流則是思考的碰撞與收獲的互換！2月26日下午，在教務(wù)處付桂紅主任的組織帶領(lǐng)下，夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校召開了“我的主題我的假期讀書匯報”會議 　　數(shù)學(xué)組王吉麗老師，在假期研讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，他深刻體會到，一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀，在于對學(xué)生深入的了解，在于對教育理念的準(zhǔn)確把握。又分別從觀察操作，形成自主探究的深刻體驗；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力；興趣是最好的教師。這三個方面闡述了自己的觀點。 　　語文組鄒海燕老師，假期閱讀了中國輕工業(yè)出版社出版的黃波老師的《趣味識字教學(xué)》一書。鄒老師結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對如何教學(xué)內(nèi)涵豐富的漢字，特別是數(shù)量眾多的形近字、同音字、多義字?？偨Y(jié)出了六種教學(xué)方法：妙用有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；利用智力故事題啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們在思考的同時對漢字記憶深刻；巧用中國文化中獨有的對聯(lián)形式，幫助學(xué)生輕松記住漢字的音、形、義；聯(lián)系字源教識字，讓學(xué)生在了解漢字的悠久歷史和來龍去脈的過程中，深化對漢字的認(rèn)識；創(chuàng)設(shè)各種趣味識字游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)；匯編識字口訣，幫助學(xué)生巧妙記憶構(gòu)造復(fù)雜的漢字。 　　綜合組牟宏偉老師假期里讀了《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)》，通過讀書他懂得了觀察是一個人認(rèn)識事物的重要途徑，是智力活動的基礎(chǔ)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。為此，牟老師認(rèn)為科學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并從養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣入手，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個觀察活動中確立學(xué)生的主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，深入學(xué)生中進(jìn)行必要的指導(dǎo)、啟發(fā)、點撥和幫助，讓學(xué)生學(xué)會運用正確的方法通過觀察再觀察逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會總結(jié)和應(yīng)用觀察結(jié)論，就能達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力的目的觀點。 　　全體研修教師都做了認(rèn)真的匯報，整個會議氣氛濃厚，交流充分，參會教師側(cè)耳傾聽，受益匪淺，感受深刻。 　　最后，付桂紅主任對“我的主題我的假期讀書匯報”活動進(jìn)行了全面總結(jié)，每位教師都能結(jié)合自己的研修主題閱讀相關(guān)的書籍，收獲滿滿，同時也期望老師們能將自己所學(xué)真正的運用到研修工作中去。 　　本次活動，切實提高了教師素養(yǎng)，使教師能更好地做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，為接下來的研修奠定了基礎(chǔ)。