<p class="ql-block">小學語文高段關(guān)于批注式閱讀在整本書中的運用策略研究調(diào)查問卷（學生卷）</p><p class="ql-block">親愛的同學:</p><p class="ql-block"> 你好！為了了解大家在閱讀時是否進行批注，以便分析研究有效地批注方法，提高同學們整本書閱讀的興趣和效率，我們在此進行小學高段關(guān)于整本書閱讀批注情況的調(diào)查，希望同學們認真回答以下問題，本問卷無標準答案，請根據(jù)實際情況填寫，在選項上打勾。謝謝你的配合！</p><p class="ql-block">年級:( ) 性別:( )</p><p class="ql-block">1.你喜歡閱讀嗎？</p><p class="ql-block">A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般喜歡 D.不喜歡</p><p class="ql-block">2.你是否正在進行課外閱讀？</p><p class="ql-block">A. 每天閱讀 B.經(jīng)常閱讀 C.有時閱讀 D.偶爾閱讀 E.不閱讀</p><p class="ql-block">3.你喜歡上閱讀課嗎？</p><p class="ql-block">A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般喜歡 D.不喜歡</p><p class="ql-block">4.你的老師是否指導過批注的方法？</p><p class="ql-block">A.有 B.沒有</p><p class="ql-block">5.你了解批注式閱讀嗎？</p><p class="ql-block">A.了解 B.知道 C.不知道</p><p class="ql-block">6.你知道常用的批注方法有哪些嗎？</p><p class="ql-block">A.知道，常用批注方法 B.知道，不經(jīng)常使用批注方法 C.不知道</p><p class="ql-block">7.閱讀時你有批注的習慣嗎？</p><p class="ql-block">A.有 B沒有</p><p class="ql-block">8.閱讀時你能否對文中的內(nèi)容產(chǎn)生疑問？</p><p class="ql-block">A.能 B.不能</p><p class="ql-block">9.你讀書時喜歡做什么？【多選】</p><p class="ql-block">A.只看書不動筆 B.圈圈點點 C.摘抄好詞好句 D.寫讀后感</p><p class="ql-block">10.你在閱讀過程中會批注文本的哪些內(nèi)容？【多選】</p><p class="ql-block">A.文章結(jié)構(gòu) B.中心思想 C.文中的字、詞、句欣賞 D.根據(jù)個人興趣，選擇不同內(nèi)容進行批注</p><p class="ql-block">11.你在批注文本時存在的問題是什么？【多選】</p><p class="ql-block">A.不知道從文本的何處下手 B.找到文本中的句子后不知道寫什么 C.（其他）_______________</p><p class="ql-block">12.你覺得批注閱讀對你的語文學習有幫助嗎？</p><p class="ql-block">A.幫助很大 B.有幫助，但幫助不大 C.沒有幫助</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小學語文高段關(guān)于批注式閱讀在整本書中的運用策略研究調(diào)查問卷（教師卷）</p><p class="ql-block">親愛的老師:</p><p class="ql-block"> 你好！為了了解我校高段學生閱讀批注能力及教師閱讀教學情況，以便分析研究有效地進行批注指導，提高同學們整本書閱讀的興趣和效率，我們在此進行小學高段關(guān)于整本書閱讀批注情況的調(diào)查，希望老師們認真回答以下問題，本問卷無標準答案，請根據(jù)實際情況填寫，在選項上打勾。謝謝你的配合！</p><p class="ql-block">1.你有給學生教過明確的批注方法嗎？</p><p class="ql-block">A.沒有教過 B.教過一點 C.教過 D.不確定</p><p class="ql-block">2.你班級的學生有一套完整的批注符號系統(tǒng)嗎？</p><p class="ql-block">A.有 B.沒有 C.有過一部分 D.不確定</p><p class="ql-block">3.你會引導學生將課內(nèi)批注和課外批注有意識地結(jié)合起來嗎？</p><p class="ql-block">A.不會 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.不確定</p><p class="ql-block">4.你在批注時是否參考教學參考書？</p><p class="ql-block">A.不會 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.不確定</p><p class="ql-block">5.你在批注的交流探討階段會感到困難嗎？</p><p class="ql-block">A.不會 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.不確定</p><p class="ql-block">6.你在課堂上會對學生的批注進行實時評價嗎？</p><p class="ql-block">A.不會 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.不確定</p><p class="ql-block">7.你所帶班級的學生自覺采用批注法閱讀的人多嗎？</p><p class="ql-block">A.多 B.不多 C.極個別</p><p class="ql-block">8.在平時的語文閱讀教學中，你是否經(jīng)常要求學生閱讀文本后進行自主批注？</p><p class="ql-block">A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒有</p><p class="ql-block">9.你認為閱讀教學的目的是什么？</p><p class="ql-block">A.培養(yǎng)學生獨立閱讀及富有創(chuàng)意的構(gòu)建文本意義的能力 B.讓學生掌握課文的思想內(nèi)容和寫作技巧 C.讓學生掌握閱讀的技能技巧。</p><p class="ql-block">10. 你認為批注能提高哪些閱讀能力?【多選題】</p><p class="ql-block">A.提取信息</p><p class="ql-block">B.解釋關(guān)鍵詞句</p><p class="ql-block">C.梳理概述文章內(nèi)容</p><p class="ql-block">D. 推斷深層含義</p><p class="ql-block">E.評析人物、內(nèi)容、表達方式等</p><p class="ql-block">F. 遷移運用</p><p class="ql-block">G.目前未見明顯效果</p><p class="ql-block">11. 你認為批注閱讀法是否可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)？</p><p class="ql-block">A.是 B.否</p><p class="ql-block">12.你對批注式閱讀教學存在哪些困惑？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小學語文高段關(guān)于批注式閱讀在整本書中的運用策略研究調(diào)查分析報告</p><p class="ql-block">一、調(diào)查基本情況</p><p class="ql-block"> 為了解小學高段學生在整本書閱讀時運用批注的現(xiàn)狀，課題組于2021年9月28日對我校五、六年級的部分師生進行此次問卷調(diào)查。此次問卷分為學生問卷和教師問卷。學生問卷共設(shè)計12道選擇題，內(nèi)容包括學生的閱讀情況、對批注方法的了解和運用的情況等。教師問卷共設(shè)計12道題，內(nèi)容包括教師指導批注方法的現(xiàn)狀、所在班里學生運用批注方法的現(xiàn)狀和教師在批注式閱讀教學存在的困惑等。</p><p class="ql-block"> 在發(fā)放問卷中，其中學生問卷共發(fā)放100份，回收100份有效問卷。教師問卷共發(fā)放20份，收回20份有效問卷。</p><p class="ql-block">二、調(diào)查結(jié)果分析</p><p class="ql-block"> 從調(diào)查問卷的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)，小學高段批注式閱讀教學需要教師高度重視，問卷中體現(xiàn)的問題如下：</p><p class="ql-block">（1）大部分學生有批注習慣</p><p class="ql-block"> 問卷顯示，學生平時有閱讀的習慣。學生四年級時，曾經(jīng)學過批注的方法，因此在閱讀過程中會對文本進行批注。</p><p class="ql-block">（2）批注方式過于簡單</p><p class="ql-block"> 雖然學生會對文本進行批注，但批注的方式比較單一。大部分學生習慣用圈圈畫畫的方式對自己喜歡的內(nèi)容進行批注。少部分同學會寫出自己的感想。</p><p class="ql-block">（3）批注模式不成系統(tǒng)</p><p class="ql-block"> 學生在進行批注時，不知從何下手，的。批注的面比較窄，局限于修辭手法和好詞好句，對批注的實際方法掌握得不夠全面。</p><p class="ql-block"> 教師問卷結(jié)果顯示：教師對批注式閱讀教學缺乏關(guān)注度。我們可以嘗試以下策略：</p><p class="ql-block">（1）通過課例展示，引起教師的重視</p><p class="ql-block"> 專門指導學生批注的課并不多見，這就導致了教師們少了可以學習的課例。在今后，可以嘗試組織針對指導學生批注式閱讀的課進行課例展示。系統(tǒng)地指導學生應(yīng)該如何進行批注。</p><p class="ql-block">（2）堅持開展拓展練習，幫助學生靈活運用</p><p class="ql-block"> 7天能形成一種習慣，21天能養(yǎng)成一種習慣。教師可以在日常教學時督促學生進行批注，也可以堅持每周用一節(jié)課的時間指導學生進行批注，以幫助學生更加熟練地運用批注式閱讀的方法。</p>