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| | | | <p class="ql-block"> 家鄕有句諺語：不壓不成材，不打不成噐；肥田收癟稻，慣子變草包；柳樹枝條從小育，兒孫成人自幼逼…</p><p class="ql-block"> 我又要“逼”這班小娃小妞了。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)講授完近體詩知識，便囑孩子們寫一首七律。申明：題目自定，內(nèi)容自定，賦比自定；既是律詩，就應(yīng)遵循約定成俗的規(guī)定，即符合格律，平仄相吻，一三五不論，二四六必準，押韻平聲，一韻到底，頷頸聯(lián)對仗，用典切莫忘。為了簡單方便，不添你們的負擔(dān)和麻煩，不用去查平水韻，只用新詩的新聲韻，一二聲為平，三四聲為仄。你們都是拼音小專家，不會感到困難肥？對仗方面，也放松嚴苛的要求，基本上做到名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞，等等具有相對應(yīng)性質(zhì)的字詞的對仗。這對你們來説，也不算多大的難事。</p><p class="ql-block"> 孰料，作業(yè)剛一布置，便是驚叫聲一片，一齊瞪大眼盯著老師，七嘴八舌地嚷叫：“天哪，還要寫詩呀”，“我從來沒寫過詩”，“律詩更難了呀”，“做夢也沒想過寫詩耶”，“我長大也不想當(dāng)詩人”…</p><p class="ql-block"> “住嘴，吵死人的！”我放聲嚴肅地説：“叫麻叫？你生下來遇到的，都是人生第一次，都是從來沒有的。比如：從來沒吃過奶，從來沒説過話，從來不走路，從來不識字，有等等等等個‘從來沒’、‘從來不’。於是，你人生第一次吃奶，第一次説話，第一次走路，第一次吃飯，第一次上學(xué)，第一次讀書識字，第一次做作業(yè)解難題，等等等等個‘第一次’！在你人生的道路上，還將遇到許許多多人生第一次，不能因為困難就不去嘗試‘第一次’，就不去闖‘第一次’。那你的人生必將停格在‘第一次’前，止步不進，永遠長不大！這次布置寫律詩，也是你們的人生第一次，有什麼理由不寫呢？連嘗試的勇氣都沒有嗎？那可是讓人小瞧的懦夫哦！又不是鼓動你們?nèi)ッ半U，害怕什麼呢！現(xiàn)在生活改善，營養(yǎng)豐富，又隨著父母東逛西游的旅游而見多識廣，加上城市教育資源優(yōu)渥，從幼兒園開始接受教育，所以孩子們都極其聰明。你們也一樣睿智，襲一身靈氣。因此，相信你們的天賦能力，一定能寫好你們的人生第一詩！”</p><p class="ql-block"> 雖然布置了寫律詩的作業(yè)，心裡也是直打鼓，憂慮曲高和寡。他們尚未走出好哭的年齡段，時?？?。如回課背不出來哭，老師批評重了哭，受了點委屈哭，互相打閙吃了點虧哭，還有莫名其妙的哭。由斯景斯情，喝令這麼小而好哭的娃兒們寫律詩，是否有拔苗助長之嫌而遭物議？然而，憂柔寡斷難成事，當(dāng)斷不斷事不濟，大丈夫處世，有時侯就得我行我素，昂然向前，不管他人論是非。</p><p class="ql-block"> 由於堅持，望見噴薄欲出的旭日紅霞，有孩子吟詠了。如期交律詩作業(yè)的，雖説只有兩個娃兒，班裡小字號：楊子琪和王熊震。但是，正表明，耽憂是多餘的。</p><p class="ql-block"> 雖然王熊震偷懶只寫了首七絶，但兩人的詩，像詩：有畫面，有意境，有味兒，有旨趣。這些，出乎意料，也消弭了內(nèi)胸打鼓的不確定性，更其堅持迫交作業(yè)：“他倆都寫出來了，你們呢？比他倆少隻胳膊還是缺條腿？都像活蹦亂跳的小老虎，健全得很嘛！瞧你們爭吵的激情四溢，嘴巴麻利如鋒刀，腦瓜轉(zhuǎn)溜似電扇，怎麼偏偏寫詩就躺平呢？他倆做出了榜樣，你們無理由不寫！即使陳大睿同學(xué)也得交！”（陳大睿，班中老幺，才上二年級）</p><p class="ql-block"> 不再有誰嗷嗷叫，乖乖地交來了人生第一詩?；蛟唬河芯坝芯秤懈杏l(fā)才有詩，有靈感才有詩，逼出來的不叫詩，至多是四言八句。誠然！可喜的是，這些孩子都去找靈感了。如丁彰銘去了赭山公園，又跑到二十里開外的銀湖；萬思語信步汀棠公園；而鄉(xiāng)愁激起了陶宇掦的靈感，等等。所以，他們吟出的，就是正二八經(jīng)的詩！不信，何妨讀一讀他們的詩。</p><p class="ql-block"> 讀著他們的詩，不覺一絲微笑，綻放眉宇唇角，因為都營造了一種意境，透露了小小心靈的情感，抒發(fā)了胸臆，詩旨異同而趣味盎然。他們吟詠的，是兒童的眼睛裡看到的世界，並由此而獲得的感受，樸實而純真，不見一絲一縷的嬌柔造作，沒有刻意呑吐的學(xué)究氣息，乃一汪可信可愛的清澈玉泉，可謂是“清溪清我心”。</p><p class="ql-block"> 畢竟第一次寫詩，又是“壓迫”下的作業(yè)，一門心思完成寫詩的任務(wù)，難免頋此失彼，多數(shù)孩子忘記了背得滾瓜爛熟的格律平仄，也忘記了嫻熟於胸的律詩規(guī)則，甚至出現(xiàn)了過多的重復(fù)字。</p><p class="ql-block"> 沒關(guān)系，三年磨一劍，十年成一戲。有了個良好的詩坯，可以慢慢脩改，仔細推敲。自古而今，世上誰個詩人不改詩！連偉人毛澤東寫詩也請人過目，求修改意見，況乎我們頭一回寫詩，豈有不改之理。</p><p class="ql-block"> 堅持著一次脩改，再一次脩改，又一次脩改。一次次打回一次次脩改，一輪又一輪，考驗著小孩子們的耐心?？上驳氖呛⒆觽兘邮芰瞬粩嗝懜牡恼h教理由，已再無怨言了。真的，家長們的耐心，也直叫人動容。如萬思語家長，過年期間，幾乎夜以繼日地與我反復(fù)進行信息溝通，直到萬思語詩稿脩改成功。為了子女的成長，家長們的耐心、投入與關(guān)懷，無與倫比！</p><p class="ql-block"> 由於孩子們肚子裡有了“貨”，又深化了律詩知識，因而敢向老師提問詰難，如劉子琪發(fā)問：“杜甫詩裏存在重復(fù)字，不信，你瞧！無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來，不也有重復(fù)字嗎？”她的詰問，我很開心。為什麼？因為，唯有深入下去，潛心探求，才會發(fā)現(xiàn)問題，從而提出問題。劉子琪能夠提出問題，表明她入“戲”了，真正開動腦筋思考問題了。</p><p class="ql-block"> “問得好！”我囑劉子琪對面而坐，然後悉心謂之：“還記得嗎，才學(xué)過的《桃花源記》，你們都背熟了的？好，記得就好！一篇不長的文章，竟用了咸、俱、悉、皆等數(shù)個表達同一意思的近義字。我問你，它們相當(dāng)現(xiàn)代漢語的哪一個字？”“相當(dāng)都字?！薄罢_！問題來了，陶淵明干嘛不全用一個’都’字省事，偏要選用不同的字呢？”“老師您説了，要讓文章活潑、生動、跳躍，跌宕起伏，有文學(xué)色彩，不乾癟枯索，盡量避免重復(fù)運用同一個字詞。您還説了，詩詞字數(shù)少，更應(yīng)該忌用重復(fù)字，除非非用不可，或者用得恰到好處，用得妙，用得絶?！薄昂冒 蠋煕]有白教，你也沒有白學(xué)！杜甫用’瀟瀟’、’滾滾’，就是用得妙用得絶的重復(fù)字，對仗也工。而劉禹錫的東邊日出西邊雨道是無晴還有晴，’邊’、’晴’，可謂非重復(fù)不可，似乎選不出更好的可替代的字了，即使替代了，詩味馬上就大變了。而你詩中的重復(fù)字，是否也妙、絶，或者非用不可呢？”</p><p class="ql-block"> 劉子琪宛爾而回，繼續(xù)她的脩改，並率先完成脩改任務(wù)，帶動了其他同學(xué)的改詩勁頭。</p><p class="ql-block"> 脩改進入攻堅階段，個別孩子欲打退堂鼓，甚至指望老師幫著脩改。丁彰銘同學(xué)發(fā)出了吶喊：“教授，我不會寫，太難了！”劉子琪同學(xué)説：“絞盡腦汁，確實難寫；再接再勵，爭取成功！”而丁彰銘則仗著父母曾是老師的學(xué)生，直接喊話，請求：“教授，畫紅圈的地方平仄對不上，但我不知怎麼脩改。麻煩你幫我批改，辛苦您了！”當(dāng)此箭在弦上又成功在望之時，一松口，便有全功盡棄的危險。因此，果斷回絕，“唯有你自己調(diào)整相應(yīng)的字詞，使之合律，才能知道寫律詩有多難有多艱辛，才知道欣賞古人律詩的美妙！如果由我來幫你調(diào)整，那你將來進入社會遇到困難，誰幫你解決呢？所以，你要設(shè)法解決不合律的問題。換近義字或詞，甚至改變整句子，但不能影嚮詩意！”</p><p class="ql-block"> 無望之望，則蘊含著希望。劉子琪、丁彰民相繼脩改成功，高興得如孟郊登科，一日看盡長安花的得意。丁彰民真情道白：“謝謝教授！多謝您辛苦的指導(dǎo)！讓我知道了律詩的美妙和寫詩的要求！您讓我明白了遇到困難不能逃避，要勇往直前！”</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，呈現(xiàn)的是孩子們脩改後的七律，他們的人生第一詩！雖然如他們十分稚嫩的年歲一樣，也十分的稚嫩，且對仗尚嫌粗糙，個別詩篇中的格律有拗，但不得不承認雛鳯初展翅了。所有孩子的七律，整體上看，基本上合規(guī)合矩，平仄相吻，押新聲韻亦差強人意，有畫面，有詩境，不乏詩味，也學(xué)會了用典，詩旨可圈可點。有的詩旨謳歌華夏英雄，彰顯文化自信、民族自尊；有的禮贊國家發(fā)展日新月異，建設(shè)奇跡頻頻出現(xiàn)；有的抒發(fā)遠大理想，為國家富強民族復(fù)興勤奮讀書；更多的是描述家鄉(xiāng)蕪湖的錦綉風(fēng)光，表達了由衷的熱愛。唯有愛家鄉(xiāng)才真正愛國，古往今來沒有不愛家鄉(xiāng)的愛國之人。如此家國情懷，植根身心的文化自信民族自尊的理念，正是我們國學(xué)教育的題中應(yīng)有之議。</p><p class="ql-block"> 出乎意料，讓人喜出望外的的是，從他們幼小純貞的心靈吟出了許多美妙的詩句：“碧血丹心照我魂”，“小青草歡引黃鶯”，“雙虹靜臥湖南北”，“江波水浪幻無窮”，“巨龍滿載東西情”，“二月柳新一色裁”，“壯士輪臺千里戍”，“鶯飛二月芬芳閙”…</p><p class="ql-block"> 雖然如此，呈現(xiàn)娃兒們的人生第一詩，還有一個奢望，誠盼詩家或詩學(xué)大家不吝賜教，教誨與點撥，澆水和施肥，共同哺育幼苗的勃勃生長。</p><p class="ql-block"> 鄙人忝列蕪湖詩詞學(xué)會頋問，讀著他們的人生第一詩，忽發(fā)奇想，可否介紹他們加入蕪湖詩詞學(xué)會，成為小會員而期將來興旺蕪湖近體詩的創(chuàng)作？</p><p class="ql-block"> 通過人生第一詩的創(chuàng)作，起碼激活了孩子們大腦的詩細胞，由此而對詩詞創(chuàng)作産生濃厚興趣，亦未可知。而且，在將來，他們中未必不出現(xiàn)享譽的詩人。至少，在上一屆國學(xué)班中，已出現(xiàn)一位人稱“小詩人”的郭昊然。他詩思靈敏，隻眼鋭目，睹物思情，詩句便信手拈來，旋即出口，油然使人聨想到七步詩的快速與敏捷。</p><p class="ql-block"> 因此，我堅信：娃兒們的人生第一詩，遠非娃兒們的人生詩！</p><p class="ql-block"> 20220202赭山春秋</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小學(xué)生楊子琪，江南小女娃，秀麗，嬌柔，一臉的稚氣。初見時，肌如白雪，猶如發(fā)現(xiàn)一隻精緻無雙的釉磁娃娃，人見人喜。而且，仿佛一襲乳香尚未散盡，容易使人聯(lián)想到還在母懷吮奶的幼童，小而可愛。真不敢相信，竟敢把這麼小的女娃送來學(xué)國學(xué)！她若哭起來怎麼辦？果然，還真的哭了幾次！自尊心強，回課回不出來哭；碰痛了哭；課間休息，為鷄毛蒜皮小事同表弟陶宇掦爭吵哭，兩人都哭。睹其哭的“慘狀v”，心裏直暗笑，差一點笑出聲來，因為那哭的樣子太可愛！</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)瞬之間，領(lǐng)略了楊子琪父母敢送她來學(xué)國學(xué)的自信。但見其作業(yè)一絲不茍，字體工工整整；聼課安安靜靜，回課順順利利；作文認認真真，中規(guī)中矩，尤其是每次作文訓(xùn)練，都能出乎意料地斬関過隘。初學(xué)查《四角號碼詞典》，如何看待一個字的四角筆形，尚不得要領(lǐng)，便把她拉到身邊，逐一解釋。幾個回合，她已欣然領(lǐng)悟，迅速分辨字形而報出數(shù)字，如查“楊”字，則馬上應(yīng)聲報出“4692”，迅捷查出。而這次“逼”寫七律，她居然第一個交來初稿，起了帶頭作用。令我刮目的是，她的第一稿七律詩，就有了詩味，像詩了，難得！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">旭日東昇之遐想</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 日昇海上魚食露，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 霞映山原鳥戲林。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 緑葉蔥蘢馳地野，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 江波水浪幻無窮。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)童伏案心追夢，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 屈子沉江國報忠。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 日往月來勤作苦，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 待迎那年花開紅。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這娃兒名陳大睿，來學(xué)國學(xué)才上二年級，奶氣尚未乾呢！向其母笑笑，猶豫之?！八矚g古詩文”，經(jīng)其母簡略介紹，收下了。</p><p class="ql-block"> 何必試才必待七年期，經(jīng)過一段時間觀察，確信名如其人，“大?！薄２坏狭颂?，而且時時爭鋒向前。諸如：初學(xué)古詩文，尤其是文言文，未觸及過，當(dāng)堂回課則是一道障礙，因為八九個孩子在一起，比的是速記能力，都不願名落孫山後。而陳大睿時常率先舉手，不遜學(xué)兄學(xué)姐，立刻背出剛剛講授的內(nèi)容。下一堂回課的內(nèi)容更多，他也是爭著搶先。教材一合，便如口吐連珠，一囗氣背誦完，簡直如探囊取物那般容易。初學(xué)《四角號碼詞典》的查字法，也是一道難題。難就難在對一個漢字四角的分析判斷。 如“成”、“武”、“回”、“國”等特殊四角字，判斷錯了，欲查出欲查之字，唯有望洋興嘆了。別的孩子紛紛查出來，喜形于色地大喊大叫，甚至蹦躂跳躍，查不出來的孩子只好埋首無語。而陳大睿很快就領(lǐng)悟了口訣的內(nèi)涵，能舉一隅而返三，無須再指導(dǎo)，獨立自查，且速度很快。</p><p class="ql-block"> 陳大睿的肚子裏有點“貨”，因此常常侃侃而談。講解成語典故時，他時而説“我知道”，便讓他盡興而述。對其他孩子也是一視同仁，誰曉得誰先説，期以激勵他們讀課外書的興趣。然後糾正之，補充之。</p><p class="ql-block"> 可是，這次“逼”寫七律，陳大睿畏縮了，央求“能不能不寫”?！俺跎俨慌禄?，你天不怕地不怕，敢想敢説，背書不怕，作業(yè)不怕，寫作文不怕，還怕寫一首小詩？太不像你的個性了！”這麼一激將，下一堂課交來了詩稿，一閲，挺象樣的，為之一喜！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">春 晨</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 村莊早起紅雲(yún)映，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 玉月碧空已遁形。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 衆(zhòng)鳥晨時鳴翠柳，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魚兒寅卯戲泉清。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 風(fēng)卷浪滔千丈雪，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雨擊蕩漾百花晶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 鶯飛二月芬芳閙，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 秀麗山川光彩明。</span></p> <p class="ql-block"> 這名小女孩叫劉子琪，小學(xué)生，初來學(xué)國學(xué)，有些兒膽怯，有些兒靦腆，宛若古裝版的小婌女，仿佛離開媽媽便張惶失措。所以，媽媽一直陪伴著。可能初來不適應(yīng)，作文訓(xùn)練，描寫不到位，打回去重寫。</p><p class="ql-block"> 劉子琪的特點是認真，而認真是辦好一切事情的前提。毛澤東名言：世界上怕就怕認真二字，而我們共産黨人就最講認真！正因為毛澤東倡導(dǎo)認真，所以中國共産黨披荊斬棘，攻堅克難，所向披靡，辦成一切欲辦之事，成就百年偉業(yè)！大黨如是，個人的認真，同樣能辦成個人欲辦之事。</p><p class="ql-block"> 起初，劉子琪不顯山不露水，平常得宛若一汪靜水。唯有她的作業(yè)，讓我欣賞不己，暗自贊嘆。作業(yè)本可拿出來作為範本，送去展覧。一滴水見世界，一本作業(yè)現(xiàn)認真。從而引起我的留意與觀察，果然是個認真的小女孩。因其認真，一手硬筆字，端正、清秀、漂亮；因其認真，作文的“描寫”，日見其彩，漸如蘇綉；因其認真，率先完成詩的脩改。</p><p class="ql-block"> 我喜歡她的認真，默默地去努力，去寫布置的律詩作業(yè)。她感嘆“絞盡腦汁，確實難寫”，但她沒有退縮，迎難而上，“再接再厲，爭取成功”，永不言敗。</p><p class="ql-block"> 成功總是青睞實實再再、執(zhí)著堅持的人。劉子琪其人也！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">觀蕪湖長江三橋落成</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 飛龍傾刻騰空起，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">吳越黎民喜復(fù)驚。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 凱旋石門迎客至，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 萬頃碧波送客行。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 公鐵疾馳南北近，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 巨輪滿載東西情。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 自古鳩茲景秀麗，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">半城山水永留名。</b></p> <p class="ql-block"> 先錄陶宇揚國學(xué)作業(yè)本上的幾處批語：</p><p class="ql-block"> “你聰明好學(xué)，進步很快，我高興！”</p><p class="ql-block"> “很欣賞你的成語造句！”</p><p class="ql-block"> “你的性子有點急，又受不了冤枉，愛哭。這都是父母慣出來的孩子氣。但你是一個小男孩，長大就是一個頂天立地的男子漢大丈夫！而男子漢大丈夫要經(jīng)得起磨煉，能屈能伸能忍讓，且男兒有涙不輕彈，要剛強地立足社會，成為有大作為之人！”</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生陶宇掦雖是個小不點，自尊好強之心卻不輸他人。性格決定他不願甘居中游，而是力爭上游。當(dāng)他適應(yīng)國學(xué)課的程序後，便自我吹起了衝鋒號，挑戰(zhàn)由萬思語和陳大?；榘殉帧盎卣n第一”的局面。</p><p class="ql-block"> 突然，陶宇掦第一個舉手。我楞了，其他孩子也都怔了，持疑。</p><p class="ql-block"> 陶宇掦一字不漏、乾凈利索地覆書而誦。</p><p class="ql-block"> 衆(zhòng)皆信服。</p><p class="ql-block"> 從此一發(fā)而不可收，陶宇掦獨霸“回課第一”的擂主地位。</p><p class="ql-block"> 有同學(xué)不服，揭發(fā)：“陶宇揚賴皮，他先看先背，不公平！”</p><p class="ql-block"> 他們以為我會傾向他們，孰料反而鼓勵陶宇掦：“至今記得小學(xué)老師講過的一句話：笨鳥先飛。我認為自己就是一隻笨鳥，所以幹什麼事情都提前準備，提前行動。從小到大讀書，總是三更燈火五更鷄，總比別人提前而且加倍努力。這才有了我的今天。陶宇掦聼懂了課文解釋，不做小動作，不講小話，充分利用時間熟記課文，可收事半功倍的效果，不但沒有什麼錯，反而應(yīng)當(dāng)成為你們的榜樣！可以大大提高課堂教學(xué)的效率?！?lt;/p><p class="ql-block"> 正是緣自陶宇掦的自尊自強精神，從而不停地催馬掦鞭，推動著他一直前行，“進步很快”。而且，自從勸告他“男兒有淚莫輕彈”的批語以來，未見再哭，也是自尊自強的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 盡管此次寫律詩，陶宇掦遇到了前所未有的困難，訴苦“寫不出來”?？伤麤]有放棄，終於交來一首像樣的七律詩稿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">歸 鄉(xiāng)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 馬龍車水霓虹爍，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 聳立高樓雲(yún)霧層。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 綠樹青山星月落，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 花香鳥語朝陽昇。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 壯士輪臺千里戍，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 水兵疆海百年征。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 盼君胸佩勛章返，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 燈火萬家暖面風(fēng)。</span></p> <p class="ql-block"> 別看她是個小學(xué)生小女娃，在這個八九個娃兒的小班裹，堪稱“大姐大”，可有威信哩！</p><p class="ql-block"> 不是她長了什麼三頭六臂，可以伏妖降魔，更不是生而知之的聖賢，可令人們景仰而臣服。她就是她，普普通通的一個小學(xué)女生，名葛格。</p><p class="ql-block"> 別看她小小年紀，深藏一顆熱忱的心，樂於助人的精神熠熠生輝。她聼課認真，聚精會神，穎悟性強，理解快。對於尚未聼懂課文的孩子，她馬上用自己所理解的語言，耐心地解釋，直至領(lǐng)會為止。有一個孩子缺了一次課，我想測試葛格對課文的理解程度，便囑她替那個缺課的孩子補課。而我，則在一旁閉目靜聼。竟然，她毫不走樣地復(fù)述了上一堂課的講授內(nèi)容！</p><p class="ql-block"> 由於葛格一聼就懂，動手能力又強，筆録黑板上的板書，快而準。因此，轉(zhuǎn)身幫助抄寫慢半拍的小同學(xué)，替他們整理筆記。每到查四角詞典時，小同學(xué)都圍坐她的身旁，聼她分析漢字的四角，一同查找。那般親熱與親妮，儼然農(nóng)村人家的小姐姐帶領(lǐng)一群小弟弟小妹妹的光景?？伤灿胁恍〉钠猓紶栆宦暫?，正在嘰嘰喳喳的聲音，嘎然而止，歸於安靜而便於上課。</p><p class="ql-block"> 葛格的成語造句異乎衆(zhòng)孩子，總流露出閃光的見解。從她的成語造句，從她的作文主題，從她的七律詩旨，可窺植根小小心田裏，脈絡(luò)清晰地跳動著家國情懷。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 英 雄</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">英雄莫問貧富根，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 碧血丹心照我魂。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 嬴政一統(tǒng)乾坤定，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 澤東再造宇宙存。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 鵬舉誓食胡虜肉，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 祖逖起舞荒鷄群。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三皇五帝到如今，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雋傑永世受人尊。</b></p> <p class="ql-block"> 沒人不喜歡他，胖墩墩的，肉厚厚的，形憨憨的，喜盈盈的。我老伴對他格外的喜歡，而我總喜歡摸摸他的虎頭虎腦的圓頭。</p><p class="ql-block"> 其名：王熊震。我一見他的名字便記住了，因為很特別。</p><p class="ql-block"> 他的行止，好像慢半拍，不急不忙，罕見搶先，甘落人後，謙遜退讓乃其一大優(yōu)點。</p><p class="ql-block"> 事情多呈兩面性。他的不急不慢，羈絆了這個國學(xué)班的競爭氛圍，積極進取的上進精神。瞧他，當(dāng)堂回課，已成習(xí)慣性甩尾，甘在孫山之後。而且，還斷斷續(xù)續(xù)，回不周全。下一次回課，同樣回得不連貫，不熟悉?！安皇且竽銈兩衔缒顑煞昼?，下午念兩分鐘的嗎？一星期下來，憑你們的記憶力，肯定會背誦了，為什麼不按要求做呢？”“作業(yè)多，沒時間！”“你比他們作業(yè)還多嗎？他們?yōu)槭颤N能夠一氣呵成？”</p><p class="ql-block"> 按規(guī)矩，課文未背熟，回不了課，放學(xué)留下來，什麼時候背熟，什麼時候回家。他央求：“我爸爸等著哩，讓我回去，保證下次全部背熟！”“你很懂事，經(jīng)常説你爸媽很辛苦，你就用這種學(xué)習(xí)成績報達辛苦的父母嗎？你爸爸是特別怕給別人添堵添麻煩的人，請他進屋子等你，房間又大又暖和，多好呢！可他硬是不進屋，寜願在風(fēng)口受寒受凍兩小時，也不肯進來添麻煩。其實，並不添麻煩。這些，你都看到的，沒錯吧？你説，對得起門外喝西北風(fēng)的爸爸嗎？別哭！哭沒用，好男兒不用眼淚用意志，不是去哭泣而是去戰(zhàn)閗！好吧，講信用，看行動！回去吧！”</p><p class="ql-block"> 憑心而論，王熊震的作業(yè)認認真真。尤其是成語造句，造出了風(fēng)味，兒童的語言，兒童的見解，讀罷捧腹。而且，每一次作文訓(xùn)練都闖關(guān)而過。作文做到了切題、扣題和採取描寫手法，文難短，卻符合要求，想挑刺，挑不出。況且，文章寫得俏皮，又有獨立思考的東西。批閲之後，那個小熊孩的形象，轉(zhuǎn)瞬間幻化為少年老成的模樣，可喜可期。正如這次寫的七律，突然給了我一個大大的驚喜！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">雪</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 瓊芳瑞葉盈園飛，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 車水馬龍兩邊開。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 素粉銀妝亮秀彩，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 寒風(fēng)拂過暗香來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雪欲將梅染冷面，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 梅則把雪納溫懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 盼得花滿出欄外，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二月柳新一色裁。</span></p> <p class="ql-block"> 萬思語，小學(xué)生小女娃，給我留下的深刻印象，是她的落落大方，勇於搶先，喜歡表達看法。</p><p class="ql-block"> 國學(xué)課開講之初，別的孩子尚在適應(yīng)、理解與迷糊之間懵懂，萬思語已舉手搶背，搶答。一旦適應(yīng)我的講課程序之後，陳大睿、陶宇楊發(fā)起挑戰(zhàn)，爭鋒向前，形成爭搶三角的鼎立形勢。萬思語為了保持搶先回課的第一優(yōu)勢，講課的語音未落，她己舉手在前。而且，只瞟一眼，便馬上能夠完整背誦。其勢鋭不可擋。為她有這等的記憶力，暗暗叫好！</p><p class="ql-block"> 正因為有了好的記憶，加上認真聼課，記住了特別需要記住的介詞、代詞、助詞、副詞之類。偶爾一問，她竟然能脫口答出。當(dāng)然，少不了一頓褒揚。而且，時常受到類似的表掦。也許，正因為表掦過多而漸漸地飄飄然吧，直覺告訴我，她開始驕傲了。</p><p class="ql-block"> 可是，一人獨大的局面，迅速被打破。究其原因，一是其他同學(xué)也已一目十行，都爭搶第一回課，形成群雄逐鹿中原的態(tài)勢，競爭激烈，鹿死誰手，已無十足把握。恰恰是萬思語又不再專注聼課，講話、小動作不停，直接影響了對課文的理解。多次勸告、批評和制止，講話和小動作，仍然我行我素。古文字一字一義，甚至多義。文言文句式異於現(xiàn)代文，所表達句意又是古代的。若不專注聼講，難懂其意。那天，其他同學(xué)都在聚精會神聼講解，她又若無其事地做小動作，找別的同學(xué)講話。我打住講解，問道：“喂，萬思語玩什麼呢？請你解釋一下。我剛才講解的這句是什麼意思？”她左看右看，瞠目結(jié)舌，還是解釋不了，窘迫了！如此下去，欲保持此前的先鋒鋭氣，似乎很難力挽狂瀾。讀書學(xué)習(xí)的顯著特點是，如逆水行舟，不進則退，後來者居上。</p><p class="ql-block"> 其他孩子己經(jīng)開始引領(lǐng)潮頭了。</p><p class="ql-block"> 萬思語依然是一棵茁壯成長的樹苖，潛力很大，可堪造就，只要克服上課講話做小動的缺點，一如既往地認真，必將因?qū)W國學(xué)而滿腹經(jīng)綸，成為國家可用之才。</p><p class="ql-block"> 拿出這次脩改詩稿的幹勁與韌勁，你就沒有什麼學(xué)不會的，沒有什麼不能超越的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">春</span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">日游汀棠公園</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">清澈汀掌碧玉鏡，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 東風(fēng)和煦映湖明。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 玩鞭亭美將境顯，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">小青草歡把客迎。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 樹木剛強擭雨燕，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 花兒漂亮引黃鶯。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 青山緑水鳩茲好，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 萬紫千紅喜麗情。</b></p> <p class="ql-block"> 這個男孩叫丁彰銘，父母都是我的學(xué)生。父親丁海勤是班長，在校就入了黨，讀書很勤奮，後來參軍入了伍。母親張群好象是文娛班委，記不大清楚，婷婷玉立的女孩。我是他們的系主任，代過他們的課《中國革命史》和《公共關(guān)系學(xué)》。丁海勤為人誠懇，滙報班級情況實而不虛，又敢於維擭同學(xué)的利益，當(dāng)時很受我的賞識，鼔勵並支持他大膽工作。如今，夫妻二人送孩子來學(xué)國學(xué)，自然是青眼另看，但並不因為師生關(guān)系而放松對丁彰銘的嚴格要求，更不可能越俎代庖?guī)椭薷乃钠呗稍姼濉?lt;/p><p class="ql-block"> 丁彰銘頗類其父母的忠厚，為人坦誠，心直口快，處事謙恭，也不諱言自身的不足。感覺他的記憶力好，陳芝麻爛谷子的往事都記得，背下肚的古詩文能夠如數(shù)家珍般倒出來，因此回課順利而常爭先。做作業(yè)，認真起來，非常漂亮；一馬虎，字跡就繚草。一手硬筆字，剛勁有力，峰嵐疊現(xiàn)，整齊劃一，乾凈利落，堪與劉子琪媲美，一較高下。漸漸顯現(xiàn)的缺點，課後不溫習(xí)，下一堂回課“腸梗阻”，記不清，顛鵉倒鳯混亂不知所雲(yún)。</p><p class="ql-block"> 此次寫律詩，丁彰銘很重視，涉足山水，去尋找靈感。終於，靈感乍現(xiàn)，一首七律從他心底流溢而出。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">冬月游銀湖</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 人説銀橋風(fēng)光好，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 我覧鳩茲晴朗天。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 碧浪氤氳騰瑞氣，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 海鷗繾綣戲白灘。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雙虹靜臥湖南北，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 金虎滑跌玉水邊。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 萬丈高樓平地起，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 千秋大業(yè)展新顔。</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">20220210蕪湖赭山春秋</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一、關(guān)於七律詩稿的脩改建議，同小學(xué)生萬思語家長及其本人的微信交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 從這個典型案例表明，小學(xué)生完全有能力攀登詩歌的喜馬拉亞之巔，採摘詩之桂冠——律詩！套用一句時髦語：“寫律詩應(yīng)從娃娃抓起！”律詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品中的晶品，萬萬不可丟失！從娃娃抓起，才會在他們精力充沛思想活躍的黃金時代出更多的精品。而不是待到退休後無所事事才學(xué)詩，那太遲了，老於世故，思維定勢，難有大器晚成者，即使有，也只鳯毛麟角。甚也者，不諳格律，不知用典，不曉賦比興和起承轉(zhuǎn)合，如何有精品之作？</span></p><p class="ql-block"> 一個小學(xué)生的一首律詩的問世，多麼的艱辛，且看下面老師與家長及孩子的信息交流，便可窺一二。</p><p class="ql-block"> 老師：由萬思語自己解決，好嗎？別著急，慢慢想，慢慢來！</p><p class="ql-block"> 家長：收到，都是萬思語寫，她自己改自己弄，我們也不會也不參與。她到處找資料找書，但不找電腦。</p><p class="ql-block"> 老師：好??！這對她是一次飛躍！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，萬思語她改了一上午”她說不會改，結(jié)果她又重寫了一首。[捂臉]請您審閱！</p><p class="ql-block"> 老師：記得，萬思語寫的是《題汀棠公園》，現(xiàn)改為《過年》？《過年》不如《題汀棠公園》，還是修改吧。</p><p class="ql-block"> 我查了她的作業(yè)本，有我的批語和修改建議，但未修改。</p><p class="ql-block"> 家里來了許多客人，遲復(fù)為歉！[抱拳]</p><p class="ql-block"> 家長：我讓她修改，我們也不懂，教授您費心了！</p><p class="ql-block"> 老師：我寫的意見，她懂的。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，您好，這是萬思語改過后的，請您審閱！</p><p class="ql-block"> 老師：修改后的詩稿，前進了一大步，很好！但第一稿中的瘕疵還有存在的，故須繼續(xù)修改。</p><p class="ql-block">1、還存在不合平仄的現(xiàn)象，望修改后，再認真檢查全詩是否符合平仄。</p><p class="ql-block">2、景色描寫有點兒不協(xié)調(diào)。如第一句“瀲滟清湖如鏡片”，瀲滟之意，表示波光粼粼，湖水漪漣，即有微微的波浪，因此不可能如鏡片一樣平靜。強曈，太陽初出之狀；日落，太陽落山之形，而將“強曈日落”放在一起，表明詩之作者從早上到晚上都在湖邊游玩，似乎不太可能。而且“日落照光明”，太陽巳落山了，昏暗了，拿什么照光明？</p><p class="ql-block">3、中間四句對仗，不夠工整。最起碼的要求，是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、數(shù)詞對數(shù)詞等，如天對地、東對西、男對女、白對黑、古對今、千對萬、快對慢、跑對走、好對壞等等。</p><p class="ql-block">看看你詩稿中的第三句與第四句，第五句與第六句，是否按這個要求對仗的。如果不是，則應(yīng)調(diào)整一下，使之對應(yīng)。</p><p class="ql-block">4、第七句“忘”字重復(fù)，應(yīng)去掉一個忘字。</p><p class="ql-block">5、何樣才能表感情？我們一再強調(diào)，詩詞寫感情，都是用比喻的手法，如一江春水向東流，比喻愁；桃花潭水深千尺，比喻友誼之情等。你也應(yīng)考慮采用比喻的手法。</p><p class="ql-block"> 家長：收到，王教授，我繼續(xù)督促她再改。謝謝王教授的批改！</p><p class="ql-block"> 老師：她穎悟性好，一定能修改好！別急，慢慢來！[抱拳]</p><p class="ql-block"> 家長：嗯嗯，謝謝王教授！王教授，有勞您了！[抱拳]</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，請您審閱！</p><p class="ql-block"> 老師：修改后，又前進了一大步！別急，慢慢來！</p><p class="ql-block"> 對仗己比前稿工整多了，但不是都工整，你稍一檢查，便能發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 律詩要用典，你的詩稿中不見用典。所謂用典，即化用古人一句詩文或一句話，借用古人名或古地名，借用一個歷史典故（故事），均可。而你詩中的亭子，是1984年重建的，叫玩鞭亭，始建于北宋。若把“亭子”改成“玩鞭亭”或“玩鞭亭下”，不就用典了嗎？試試，但不能影響平仄和對仗！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，又麻煩您[抱拳]</p><p class="ql-block"> 老師：好，第三、四句過關(guān)了！</p><p class="ql-block">第五句的“人稱贊”與第六句的“引黃鶯”，不對仗。人，是名詞，引，是動詞；稱贊，是動詞，黃鶯，是名詞。</p><p class="ql-block">再把這句調(diào)整修改一下。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，您再看看！最后兩句萬思語說就是想表達很喜歡這個地方</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，請您審閱！</p><p class="ql-block"> 老師：意思不明確。“卻但弗長喜此情”，誰看得懂？卻與但都是轉(zhuǎn)折詞，那就變成了“卻卻”或“但但”。當(dāng)然，但也作“只”解，即便如此，也不通。弗，不、不要等意思。若這樣來翻譯她的這句詩，則為：卻卻不要長久喜愛這地方的情景。這不正同她想要表達的意思相反了嗎？囑其認真想一想！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，請您再看看！</p><p class="ql-block"> 老師：現(xiàn)在，對詩稿要進行深加工。詩詞，都是文學(xué)作品中的精品，起碼語言要具有文學(xué)色彩，而不能用口語式的語言。因此，要對第一、二、七、八句，進行文學(xué)加工。如第一句中的透徹，應(yīng)改為清澈。清湖，可改為汀棠，因汀棠是湖名，公園因湖而得名。如鏡片，可改為碧玉鏡。這樣，文學(xué)色彩就出來了，而且也符合平仄。其他三句，自己試著來調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 家長：收到，王教授，剛在高速開車，不好意思！您費心了！?? 謝謝您！請您再審閱！</p><p class="ql-block"> 老師：你修改后最漂亮的一句是“小綠草歡把客迎”，詩味足。既然是“小綠草”，表明是春天，麗日當(dāng)空，溫暖明媚，風(fēng)和曰麗。建議小緑草改為小青草，因詩有兩個綠字。第二句“空中午時照湖明”，準確嗎？太陽一出來，就照湖明，對不對？何必等到中午？再想想！想想第二句如何修改得具有文彩，最好與春天聯(lián)想在一起。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授又有打擾你了，還得麻煩您！</p><p class="ql-block"> 老師：應(yīng)該的，別客氣！</p><p class="ql-block"> 家長：[抱拳][抱拳]，為了我們的小家伙們，嗯，這么認真負責(zé)，細心教導(dǎo)，您辛苦了！</p><p class="ql-block"> 老師：應(yīng)該的，如此不厭其煩，對孩子一生有重大影響。春風(fēng)改為麗日。杜甫詩有麗日，就是春日。日才能照，風(fēng)不能照。晶，改回明。笫七句第八句，都是口語大實話，沒有文彩。可考慮：莫道四月芳菲盡，江南四季花有情?；颍捍喝A秋實江南好，我生斯境獨鐘情。如此之類，供參考，可仿此展開想象。但要調(diào)整好平仄。</p><p class="ql-block"> 家長：我讓她自己想一想。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，您再看一看，又麻煩您了！</p><p class="ql-block"> 老師：1、有兩個美字，設(shè)法去掉一個。2、“只此一期”，不僅不是詩的語言，而且意義不明確。應(yīng)改掉！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，這樣您看看可以嗎[微笑]，打擾您了！</p><p class="ql-block"> 老師：第七句可以了。第八句“我只其園”，也許萬思語自己心中明白是什么意思，但讀者不知其意，不知她在說什么。再想想，考慮一個既達意又文學(xué)的詞語。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，不好意思，這么晚打攪您了！</p><p class="ql-block"> 老師：沒關(guān)系！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，請您審閱！她改萬紫千紅了。</p><p class="ql-block"> 老師：好！就要她自己改，我提的是思考思路。最后一個問題：第五句的“稱守者”，意思很明確，但非詩語言，且“者”字很少用於詩，好像只有詩經(jīng)上出現(xiàn)過，“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”。那我們不可用嗎？當(dāng)然可以用，但是詩經(jīng)的整個語境是“古”的，而我們現(xiàn)代仿用於詩詞中，就不倫不類了。所以，設(shè)法去掉“稱守者”三字，另換三字，並且能與后面的“引黃鶯”相對仗！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，再請您審批！</p><p class="ql-block"> 老師：護雨燕，好！再一次核對全詩是否符合平仄，是否押平聲韻，而且是同一個平聲韻！</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，萬思語沒明白取第三首什么意思，是把第三首的溫和煦日改回麗日和煦然后再核對平仄和押韻嗎？意思就是第四首改得更不行，是這個意思嗎？</p><p class="ql-block"> 老師：的確。透徹不如清澈，概念也不一樣。光亮，近口語，不如碧玉有文學(xué)味。溫和煦日，煦，本就是溫的意思，溫和煦，其實就是溫暖。惜字如金，一首詩里三個字意義相互近，太浪費了。所以，建議取第三首，將光亮改回碧玉，將溫和煦日改回麗日和煦。然后我再喊她檢查平仄和押韻。</p><p class="ql-block"> 萬思語：王教授，您好，我是萬思語，你說押韻，我不知道哪里不押韻了。還有平仄，就是感覺有的你讓我改的地方平仄不對，比如你說這個清澈的清是第1聲，那我覺得應(yīng)該是仄聲，所以應(yīng)該是第3聲或者是第4聲，還有碧玉鏡 的碧， 也應(yīng)該是仄聲， 還有這個麗日和煦的麗日和也不太對 ，還有玩鞭亭美的亭似乎也不太對。是不是我理解的平仄不對或者是這樣也行。如果是我說的那樣的話，那我不知道用什么字來代替，請您指導(dǎo)一下，謝謝！</p><p class="ql-block"> 老師：按一三五不論，即一三五可平可仄來看，清與碧在一五位上，亭在第三位上，所以平仄皆可。你的詩是由仄聲起，故第二句詩前兩字應(yīng)為平聲，日為仄聲，不合律。可將此句改為東風(fēng)和煦映湖明。</p><p class="ql-block"> 家長：王教授，請您審批！</p><p class="ql-block"> 老師：好，過！</p><p class="ql-block"> 二、家長們的鼓勵增強了信心。尤其，從家長們的口中得知，詩作全出自孩子們之手，格外興奮，信心倍增。</p><p class="ql-block"> （1）葛格媽媽：太慚愧了，我們都沒有幫上忙，都是教授不厭其煩的一次又一次地耐心細心指導(dǎo)孩子，當(dāng)看到教授深夜的長文點評意見，做父母的除了感動還有敬佩[抱拳]</p><p class="ql-block">孩子自己說，要跟您學(xué)習(xí)的不只是古詩文，還有教授身上這種敬業(yè)負責(zé)任的精神！[抱拳][抱拳][抱拳]</p><p class="ql-block">真是無比有幸遇見您，非常非常感謝！[抱拳][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block"> （2）楊子琪媽媽：</p><p class="ql-block">謝謝老教授的悉心教育，很有幸孩子有跟您學(xué)古文的機會，對她對她父母來說都是幸運也是難得，您的嚴謹教學(xué)您的文化傳承包括回歸現(xiàn)實您的收費標準真的很讓我們感動亦感恩，無以言表。希望楊子琪能抓住這個機會努力的學(xué)幾年國學(xué)，也望老教授日常對其多加嚴厲。謝謝您，真心的！</p><p class="ql-block"> （3）楊子琪爸爸：</p><p class="ql-block">[撇嘴]不容易，為了這么一首詩，她不容易，我和她媽媽也不容易，讓教授跟著操了太多的心，每次看教授一大段批改的意見，我心里都覺得不太好意思，是感恩也是一種敬佩，敬佩您的敬業(yè)和教育傳承的精神。很有幸她能有跟教授學(xué)習(xí)的機會，是緣分，也真的希望不僅是楊子琪還是群里其他父母的孩子，都能抓住這個機會珍惜這份緣分，對國學(xué)學(xué)有所成，不辜負教授的如此負責(zé)的教育育人心。我替楊子琪謝謝您，發(fā)自內(nèi)心的。謝謝</p><p class="ql-block"> （4）萬思語爸爸：</p><p class="ql-block">王教授，您辛苦了！萬思語說：“感謝教授的細心教育！在修改的過程中，我明白了，做事情要有耐心，堅持不懈，深刻感受到了七言律詩的魅力，還了解一些課外內(nèi)容。再次表示感謝！”。</p><p class="ql-block"> （5）陳大睿媽媽：</p><p class="ql-block">王教授好！大睿昨天晚上10:30改好律詩，要我發(fā)給您，我說太晚了，發(fā)過去會影響教授休息，他叮囑我今天一早就要發(fā)給您。我發(fā)給您后就搞早飯、送他上學(xué)然后上班，直到現(xiàn)在才安定下來給您回信息，非常抱歉！看到您說謝謝我感到無地自容，大睿因為不太愛看書，詞匯量太匱乏，所以寫出來的詩有點不知所云，改起來也比較費勁，他有點畏難，所以作業(yè)交的很遲，而且估計也是需要修改次數(shù)最多的孩子，您批改起來也更加的艱難。我的心情跟群里各位家長都是一樣的，教授對孩子們這么用心，這么負責(zé)，要求嚴格而又循循善誘，我作為家長感到非常高興而又慚愧，高興的是孩子有幸在小小年紀遇到您這樣的老師教導(dǎo)他，慚愧的是作為家長，在孩子的學(xué)習(xí)方面，除了花錢，真正需要用心去做的不到教授您的十分之一，如果我能做到像教授一樣對待自己的孩子，何愁他將來不成材呢？！再次謝謝您的辛苦付出！祝?王教授和谷老師以及全家元宵節(jié)快樂，吉祥如意！</p><p class="ql-block"> （6）丁彰銘媽媽：</p><p class="ql-block">我和孩子在多次修改的過程中，才真正學(xué)習(xí)了一遍律詩。以前我自己上學(xué)時就對這方面知識就是半懂不懂，多年之后更是忘得一干二凈！經(jīng)過這次經(jīng)歷才真正學(xué)懂??！感謝教授教孩子的同時，也教了我們家長！辛苦教授[玫瑰][玫瑰][玫瑰][抱拳]</p><p class="ql-block">三、老伴看到了我們的信息交流，看到了孩子們的詩作，也激動了，高興了，感慨流出筆端。</p><p class="ql-block"> 老伴谷春燕：各位孩子家長新春快樂，看了你們和我先生的交流很感動。海上行船有燈塔不懼風(fēng)浪，人生路上有責(zé)任心的老師不會迷茫。孩子們跟王教授學(xué)習(xí)真是有幸有緣，老師為使孩子們能學(xué)到深奧知識，放棄了自已寫書出版的時間，多年前老師就在香港，臺灣，大陸出版了長篇著作和論文如《政變論》，《文化源流論》，《揚子鱷》等等書籍。今天孩子們在教授不長時間哺育下，寫出了高水平律詩我很高興，先生的付出有了成果，孩子的才華如海綿的水，沒有外力的擠壓，絕對流不出來，只有擠壓才能吸收新的知識。最后希望孩子們用優(yōu)秀的作品回報教授，愿你們茁壯成長，成為祖國的棟梁。</p><p class="ql-block"> 20220222</p>