忙著過年

清逸

忙著過年 ——詩與詩教學心得 戶胡鎮(zhèn)中心小學:馬艷 “過年嘍，過年嘍……”記著我們小時候，當春節(jié)離我們還有兩個月之久的時候，我就和一群小伙伴開始了倒計時。“60天、59天、58天……”那時過年對我們孩子來說，是除夕那天能穿到一套新衣服，能肆無忌憚地吃平時吃不到的糖果。物質匱乏的年代，孩子們最大快樂幸福就是吃穿得到了滿足。如今的孩子們，他們不愁吃穿了，那讓我們看看他們是不是還盼望著過年呢？ 正好今日我們進行古詩《元日》的詩與詩教學，我就借著這個機會來看看如今的孩子們對過年的態(tài)度如何。我先出示了古詩《元日》，請同學們自由朗讀，孩子們一個兩個搖頭晃腦地讀起來。由于這首詩以前我們學習過，所以詩意孩子們都理解。我順著詩意本身向著生活拓展。“同學們，你們喜不喜歡過年？”許多同學都異口同聲地回答“喜歡！”“為什么喜歡呢？”“因為過年了，我們就放寒假了，可以自由地玩耍了?！?lt;/p>“因為過年了，我就可以玩炮，可以放煙花了?！?lt;/p>“因為過年了，我就可以見到爸爸媽媽了?！?lt;/p>……“咦，劉可同學怎么神情淡漠，一臉不愉快的樣子呢？”“難道你不喜歡過年嗎？”我拍了拍她的肩膀說。“嗯……”沉默良久！孩子的眼眶紅了，我俯身去問原因，她低聲地說“我爸媽離婚了，媽媽不會回來過年了?！蔽倚睦镆魂囀站o。從孩子們的回答來看，現在的孩子，更注重過年帶來的精神生活的豐富，而不是物質生活的滿足。因為現在的物質生活已不是問題了。而更多的留守學生更在乎的是過年期間，能與父母！??！“同學們，過年意味著春天到了，這個世界將告別冬日的桎梏，春天的繁花似錦又將重新走進我們的生活。我們再次走進《元日》中去，體味那個時代的人面對傳統(tǒng)節(jié)日時的心情如何？”誦讀古詩《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。出示董老師創(chuàng)作的現代詩貼春聯中國董艷冬天貼春聯的爺爺捧出了好多好多漂亮的春聯綠油油的貼在了奶奶的菜園中黃燦燦的貼在了小螞蟻的樹根下白茫茫的貼在了麥苗的田野里剩下那些五顏六色的貼在了我們的操場上爺爺貼啊貼貼啊貼一直貼到了春天可是誰也不知道他在哪里累不累 我和孩子們一起誦讀了古詩，又誦讀了董艷老師根據這首古詩創(chuàng)作的現代詩《貼春聯》。孩子們一下子就從董老師的現代詩中找到了靈感。就有了如下的創(chuàng)作。貼春聯中國袁振欽冬天貼春聯的奶奶捧出好多好多美麗的春聯紅彤彤的貼在了廣闊的天空中綠油油的貼在了一根根頑強的竹子上五顏六色的貼在了教室里可我有個疑問她是否把好運的春聯貼在自己的身上呢貼春聯中國劉正言冬天貼春聯的小朋友捧出好多好多的美麗的春聯黑乎乎的貼在了土地上黃澄澄的貼在了油菜花田里綠油油的貼在了小草身上五顏六色的貼在世界每個角落的春天五彩的世界貼春聯中國周蕊冬天貼春聯的小朋友捧出了好多好多特殊的春聯藍盈盈的貼在了遼闊的天空上紅艷艷的貼在了傲雪斗霜的梅花上黃澄澄的貼在了沉甸甸的梨子上剩下那些五彩繽紛的貼在了我們的教室里小朋友貼啊貼貼啊貼一直貼到了春天可是誰也不知道她在哪里快不快樂……從開始的導入啟發(fā)來看，有的孩子對如今的過年的需求更追求精神方面，我想他們寫的詩歌會偏重于這方面。但是，收上來的詩歌，我看更多的是受了董老師詩歌的影響，所以寫出來的詩歌很像董老師的原篇。我不禁想，如果直接由古詩詩意，意境入手教學，然后不給他們老師創(chuàng)作的現代詩作為示范引導，他們自己創(chuàng)作的詩歌是不是會更有想象力，內容更豐富些呢？下一步，我們來嘗試嘗試。我相信，學生們會給予我們意想不到的驚喜。