<p class="ql-block"> “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”。 新學(xué)期伊始，培訓(xùn)工作也拉開了帷幕。2022年2月26日，我園特邀億童教育講師李風(fēng)若老師進(jìn)行了“多元發(fā)展課程”專題培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 序 <p class="ql-block"> 《多元發(fā)展課程》立足八大智能理論基礎(chǔ)，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在五大領(lǐng)域基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將幼兒園課程細(xì)化為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)七大領(lǐng)域。本次培訓(xùn)李老師主要從“教材培訓(xùn)”與“流程培訓(xùn)”兩大模塊進(jìn)行的。</p> 第一章·教材培訓(xùn) <p class="ql-block"> 《多元發(fā)展課程》聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際來建構(gòu)多元課程框架，為幼兒提供了包含七個(gè)領(lǐng)域的操作材料和音像資源。同時(shí)，也為教師提供了學(xué)期計(jì)劃、實(shí)施建議、主題活動(dòng)進(jìn)度建議表、幼兒發(fā)展評價(jià)表等教育資源。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這些材料不僅能夠幫助幼兒進(jìn)入情景、操作游戲，記錄學(xué)習(xí)過程，還能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒與教師、家長的互動(dòng)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)“愛生活、會(huì)探索、全發(fā)展”的目標(biāo)。</p> 第二章·流程培訓(xùn) <p class="ql-block"> 在流程培訓(xùn)這一模塊，李老師分別從五大領(lǐng)域（7個(gè)學(xué)科）為教師們做了詳細(xì)的解讀和剖析。</p> 語言 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“愛閱讀，發(fā)現(xiàn)真善美；會(huì)表達(dá)，發(fā)展全語言?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 語言領(lǐng)域教育是幼兒園課程建設(shè)的重要內(nèi)容，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展以及其他方面的發(fā)展起著重要作用。鑒于此，《多元發(fā)展課程》中的語言領(lǐng)域依據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來設(shè)定主題下的語言領(lǐng)域教育活動(dòng)目標(biāo)，以語言運(yùn)用能力的獲得為核心，在語言活動(dòng)的組織與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之間建立有效對接，設(shè)立遞進(jìn)式教學(xué)流程:自由閱讀、理解閱讀、拓展閱讀、創(chuàng)意閱讀，全面促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李老師并結(jié)合具體的案例《狐貍醫(yī)生有辦法》做出了示范，教師們也在一定時(shí)間內(nèi)將學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)連接起來從而獲得較為完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“游戲中思考，操作中探索，生活中運(yùn)用?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在操作的基礎(chǔ)上。李老師以《10以內(nèi)的加減法》為案例，以活動(dòng)導(dǎo)入、操作探究、拓展游戲、區(qū)域延伸4個(gè)環(huán)節(jié)要求教師們在課堂上一定要重教學(xué)方式，突出幼兒個(gè)體，注重幼兒的動(dòng)手能力和操作規(guī)則的培養(yǎng)。</p> 科學(xué) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，體驗(yàn)探究的樂趣，解決生活中的問題。”</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此，探究是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過確定探究主題、推測與討論、實(shí)驗(yàn)和觀測、記錄處理信息和數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流，充分發(fā)展多元智能。</p> 社會(huì) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“傳承中國文化精粹，秉承服務(wù)合作精神，掌握自我管理精髓。”</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 社會(huì)領(lǐng)域的編制以尊重幼兒，熱愛幼兒和了解幼兒為前提，將幼兒視為具有獨(dú)立人格的個(gè)體，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是有血有肉之人，是一個(gè)充滿獨(dú)立智慧和思考的人，是一個(gè)對未來充滿激情和幻想的人，打造“活教育”思想。</p> 健康 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“珍惜生命，學(xué)會(huì)生存，樂享生活?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 健康領(lǐng)域?qū)ι眢w、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度的安全和自我保護(hù)教育中的“自我保護(hù)”能力分別作了具體的界定和內(nèi)容的涵蓋。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的身體，了解身體各個(gè)部分的基本功能，認(rèn)識(shí)周圍生活中潛藏的身體危險(xiǎn)。讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的情緒、懂得分享和控制情緒、明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。</p> 美術(shù) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“發(fā)展生活的美，創(chuàng)造想象的美?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 幼兒對美術(shù)的需要是一種本能的、自發(fā)的內(nèi)外需要，美術(shù)是他們記錄生活，表達(dá)觀念，情感與需要的一種特殊需要。而《多元發(fā)展課程》既順應(yīng)了幼兒在主題中的興趣和經(jīng)驗(yàn)，又關(guān)注了美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。</p> 音樂 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“進(jìn)入角色玩中學(xué)，起動(dòng)身體動(dòng)中學(xué)。”</b></p> <p class="ql-block"> 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。幼兒園音樂教育作為作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，其目的不僅是促進(jìn)幼兒音樂能力發(fā)展，更能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 一曲《蔬菜沙拉》讓老師感受到了藝術(shù)之美，親身領(lǐng)會(huì)如何去踐行藝術(shù)領(lǐng)域。</p> 跋 <p class="ql-block"> “磨刀不誤砍柴工”，充分利用才能“事半功倍”，東王莊中心幼兒園將秉承“學(xué)無止境，貴在執(zhí)行”的信念精耕幼教領(lǐng)域，潛心學(xué)前教育工作，全面促進(jìn)幼兒多元和諧發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">—————————</b></p><p class="ql-block">來源:東王莊中心幼兒園</p><p class="ql-block">攝影:任明明、孫艷靜</p><p class="ql-block">圖文編輯:巴曉丹</p>