<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探究“行思”生本課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)老師們更好地用好統(tǒng)編教材，<span style="font-size: 18px;">提高課堂教學(xué)質(zhì)量，近日，濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建南路校區(qū)開展了“行思”生本課堂教學(xué)研討專題</span>暨優(yōu)質(zhì)課展評<span style="font-size: 18px;">活動，全體老師通過組內(nèi)研討、匯報(bào)交流、課例展示、觀課評課等環(huán)節(jié)，對“雙減”背景下如何構(gòu)建高效特質(zhì)課堂進(jìn)行了探究與思考。</span></p> “慧”心出精彩 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;"> 倪慧林</span>老師執(zhí)教的是《海上日出》第一課時。課堂上她循循善誘，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)而巧妙，生字教學(xué)字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生把詞語帶到句子中聯(lián)系上下文來理解，并通過圖片、換詞等方法讓學(xué)生加深對詞語的理解，范寫“鑲”這一生字是還通過口訣讓學(xué)生記住字形，書寫美觀。課文朗讀同桌互評，并提供明確評價標(biāo)準(zhǔn)，形式新穎，也凸顯學(xué)生主體地位，收到良好的效果。理清文章思路時巧妙地提醒學(xué)生去關(guān)注第一自然段中“常?！边@個詞語，通過這個詞語讓學(xué)生去閱讀下文，思考文中寫了哪些不同天氣下的海上日出。從而讓學(xué)生較容易地就理清了寫作思路。</p> “張”顯育人本色 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;"> 張艮</span>老師執(zhí)教的《刷子李》一課，目標(biāo)明確，三個學(xué)習(xí)活動層次清晰，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。開頭巧妙運(yùn)用預(yù)習(xí)單，解決了本課的生字詞，包括詞語的音形意，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過“畫、思、寫、讀”等環(huán)節(jié)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，教師巧妙引導(dǎo)，體會描寫人物的基本方法，真正體現(xiàn)課堂上“以生為本”的理念。</p> 舉一隅而反三隅 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;"> 魏嫻</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">老師</span>執(zhí)教的《真理誕生于一百個問號之后》緊扣單元語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”，在梳理課文結(jié)構(gòu)后，抓住三個事例，了解發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、研究過程、研究結(jié)果，研討三個事例的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)及寫作順序，然后讀寫結(jié)合，圍繞“實(shí)踐出真知”來選擇事例。此外魏老師給學(xué)生充足的自讀自悟時間，讓學(xué)生有充足的時間默讀、圈畫、思考…… 讓學(xué)生在語文課堂上有所收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> “雅”言“雅”行 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> 呂鳳雅</span>老師執(zhí)教的《要下雨了》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對于低年級學(xué)生來說，童話故事是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，但對故事中所隱含的道理，是需要啟發(fā)和點(diǎn)撥的。呂老師能吃透文本，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注低年級學(xué)情，立足學(xué)生發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙合理，教學(xué)效果良好。尤其是識字方法的多樣化。識字教學(xué)是一二年級教學(xué)的重點(diǎn)，呂老師先從課題“要”入手，進(jìn)行生字教學(xué)。在此環(huán)節(jié)，呂老師先引領(lǐng)、示范，生再書空、練習(xí)，書寫過程中，及時提醒孩子，要按正確書寫姿勢書寫，幫助孩子養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 詩法自然，大匠無痕 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> 邢月月</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">老師</span>在執(zhí)教這一課時，從導(dǎo)入開始就現(xiàn)場畫了一幅形象生動的蜘蛛??? 圖片，緊緊抓住孩子們的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愿望。接著讓孩子提出問題并出示，讓孩子們帶著這些問題讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。邢老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，為了讓二年級學(xué)生明白“寂寞”一詞意思，老師層層設(shè)計(jì)引導(dǎo)，還給學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解詞語，邢老師工整的板書一類字、富有激情的教學(xué)語言、畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評，無處不折射出邢老師扎實(shí)的基本功。這樣的課，值得我們學(xué)習(xí)！</p> 走進(jìn)“珂”學(xué) <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> 許珂</span>老師的課大氣穩(wěn)重，教學(xué)時圍繞單元語文要素，緊扣文本特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動，習(xí)得表達(dá)方法。一、讀中夯基礎(chǔ)，扎實(shí)字詞教學(xué)學(xué)習(xí)。字詞學(xué)習(xí)是第一課的教學(xué)重點(diǎn)，許老師通過多種形式的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生了解“氣喘吁吁、秘密”等詞語的意思，學(xué)生們就輕而易舉理解了。二、讀中巧梳理，明晰文章條理。許老師通過巧設(shè)疑問“星光告訴了我們一個什么秘密？”這個問題提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動全身，讓學(xué)生從大量信息中梳理出一個關(guān)鍵詞，總體感知宇宙另一邊的樣子。</p><p class="ql-block"> </p> 行思“品”析 <p class="ql-block"> 冬去春來，楊柳葉綠。本次研討活動的開展，推動了學(xué)校“雙減”工作的新嘗試，也是夯實(shí)學(xué)?！靶兴肌鄙菊n堂教學(xué)的新積淀。全體語文老師將以本次活動為契機(jī)，反思改進(jìn)共提質(zhì)效，凝心聚志再揚(yáng)新帆！</p> <p class="ql-block">部門：教研處</p><p class="ql-block">攝影：孫玲</p><p class="ql-block">制作：嵇琬詞</p><p class="ql-block">審核：錢龍玉</p>