<p class="ql-block">幼兒姓名：李夢陽</p><p class="ql-block">幼兒年齡：三周歲</p><p class="ql-block">幼兒班級：海寶二班</p><p class="ql-block">夢陽小朋友在區(qū)域游戲時發(fā)現(xiàn)了一把吉他，因為生活經驗較少，所以夢陽不知道吉他怎么發(fā)出聲音，但是他知道要靠手在吉他弦上擺動就會發(fā)出聲音。</p> <p class="ql-block">但是夢陽得手一直順著是吉他弦滑動</p> <p class="ql-block">嘴巴里還唱著音樂，天真的小臉上寫滿了認真，但是在順著吉他弦手擺動半天后夢陽發(fā)現(xiàn)小吉他并沒有發(fā)出聲音，于是問我：老師，他怎么沒有聲音。我提示手換個方向試試，并未成功。</p> <p class="ql-block">于是我把著夢陽的手橫在吉他上擺動吉他弦，吉他有了聲音。</p> <p class="ql-block">夢陽繼續(xù)了他的演奏。</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block">在自主游戲中夢陽自主的選擇了他并不會彈奏的吉他，也具有了初步的探究能力，愿意探究吉他如何發(fā)聲，并且根據(jù)手部的感知吉他弦，還自主的唱起了音樂。</p><p class="ql-block">夢陽的表達能力也較好，在探究無果后，愿意問老師為什么沒有聲音，并且表達的也很清楚。</p><p class="ql-block">夢陽在吉他發(fā)出聲音后，自己就沉浸在自己演奏的作品中。</p><p class="ql-block">支持策略：在幼兒園一起調查了解一下普遍的樂器，并給孩子們提供，完成探索。</p><p class="ql-block">在家里放假，如果爸爸媽媽有時間，也可以領寶貝們看看音樂會，感受一下藝術的魅力</p>