<h3> 演練前夕，為確保師生星期一安全返校，學(xué)校對學(xué)生活動場所進行全方面無死角消殺。</h3> <h3> 2月15日上午十時，總指揮楊校長將應(yīng)急隊伍集結(jié)。</h3> <h3>2月28日早下午正式演練</h3> <h3>演練準備</h3> <h3> 近期，我國國內(nèi)疫情呈多點散發(fā)態(tài)勢，有的地方出現(xiàn)了中學(xué)、小學(xué)和幼兒園學(xué)生被感染的病例，防疫形勢十分嚴峻。針對疫情出現(xiàn)低齡化趨勢，傳播速度快的特點，為了筑牢防疫這個首要關(guān)口，為兩渡人民群眾守住防疫的重要防線，兩渡小學(xué)按照靈石縣疫情防控辦公室、靈石縣教科局的安排部署，結(jié)合我校實際，特舉辦靈石兩渡小學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練。 本次應(yīng)急演練以精準防控、及時高效、部門協(xié)作、實戰(zhàn)導(dǎo)向、客觀評估為原則，以校內(nèi)出現(xiàn)一名疑似新冠肺炎學(xué)生患者為模擬背景，重點演練先期處置、信息報告、響應(yīng)措施、轉(zhuǎn)運隔離、全面消殺、密接管控、后勤保障、解除封控八個科目內(nèi)容。</h3> <h3> 學(xué)校是疫情防控的重要防線，落實細化學(xué)校疫情防控演練預(yù)案，提高防范和應(yīng)急處置能力，強化意識，優(yōu)化流程，落實責(zé)任，確保突發(fā)事件得到有效的處置，才能更好的保障學(xué)校師生的生命安全。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景一 ?? </p><p class="ql-block"> 一年級教室，教師上課時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱癥狀不適學(xué)生 </p><p class="ql-block"> 地點：一年級教室 </p><p class="ql-block"> 人員：王老師和一年級學(xué)生 </p><p class="ql-block"> 校醫(yī)：尹大夫 本次應(yīng)急演練的背景為：一年級課堂上，班主任王老師正在上語文課,A同學(xué)發(fā)燒、咳嗽、虛弱地趴在桌上。王老師發(fā)現(xiàn)了A同學(xué)的表現(xiàn)異常，馬上走到她的身邊詢問情況。 王老師立即走上講臺，從講桌上取出紅外線體溫計，測量學(xué)生A的體溫。 老師查看測量值發(fā)現(xiàn)，A同學(xué)的體溫檢測結(jié)果為37.9攝氏度。A同學(xué)隨老師走到教室門口，王老師安排A同學(xué)坐在凳子上等候并立即給校醫(yī)打電話。</p> <p class="ql-block"> 校醫(yī)將帶著A同學(xué)沿著最短路徑去隔離室，經(jīng)過活動區(qū)，進入教學(xué)樓一層的隔離室，隔離室所在樓層沒有其他教室。班主任讓學(xué)生立即開窗通風(fēng)，并戴好口罩。</p> <p class="ql-block"> ?? 場景二 ?? </p><p class="ql-block"> 隔離室內(nèi)，校醫(yī)對發(fā)熱不適癥狀學(xué)生詢問 </p><p class="ql-block"> 檢查地點：隔離室 </p><p class="ql-block"> 人員：校醫(yī)、A同學(xué) </p><p class="ql-block"> 在隔離室門口，校醫(yī)對A同學(xué)雙手消毒，進入隔離室后，再用水銀體溫計進行體溫檢測，并詢問A同學(xué)相關(guān)的情況。</p> <h3> 五分鐘后，校醫(yī)尹大夫測試A同學(xué)體溫為38.1攝氏度。校醫(yī)尹大夫給班主任王老師打電話上報該同學(xué)需要送縣醫(yī)院發(fā)熱門診進一步診斷，請老師立即上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并聯(lián)系家長請家長配合后續(xù)工作。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景三 ?? </p><p class="ql-block"> 聯(lián)系溝通，專業(yè)醫(yī)護工作人員及120專車及時到位，運送發(fā)熱不適癥狀學(xué)生。 </p><p class="ql-block"> 地點：隔離室 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 人員：醫(yī)護人員、A同學(xué)、校醫(yī) </p><p class="ql-block"> 經(jīng)過校醫(yī)初步檢查后，相關(guān)人員將進行聯(lián)系溝通，快速響應(yīng)。班主任立即向?qū)W校疫情報告人吳主任主任上報。 </p> <h3> 王老師立即上報學(xué)校疫情報告人吳主任。并聯(lián)系家長請家長配合后續(xù)工作。</h3> <h3> 楊校長給后勤主任打電話，安排對A同學(xué)所經(jīng)通道進行消殺工作。安排學(xué)校健康管理員吳老師通過三晉通APP上報早期癥狀信息進行預(yù)警。安排班主任安撫好該班同學(xué)，不要出教室門，正常上課，其他班級的學(xué)生非必要不出教室，請學(xué)生和教職工戴好口罩，不要近距離接觸。如出現(xiàn)咳嗽等癥狀，立即向?qū)W校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)組匯報，各班錯峰下課，班主任有序引導(dǎo)學(xué)生上廁所。</h3> <h3> 消殺人員得到對身體不適學(xué)生所經(jīng)過的通道進行消毒任務(wù)并立即開展消毒工作。</h3> <h3> 楊校長，安排學(xué)校的健康管理員在三晉通APP預(yù)警。</h3> <h3> 楊校長給兩渡鎮(zhèn)醫(yī)院院長撥通了電話，請求醫(yī)院幫助和支援。十分鐘后，醫(yī)護人員和120專車趕到學(xué)校。</h3> <h3> 醫(yī)護人員對A同學(xué)進行體溫測試等檢查和詢問。</h3> <h3> 經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)體溫為38.1攝氏度，咳嗽，醫(yī)護人員護送A同學(xué)上120專車后，120專車將A同學(xué)運至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診。</h3> <h3> 消殺人員立即對隔離室和120專車所經(jīng)通道進行消殺。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景四 ?? </p><p class="ql-block"> 疫情逐級上報，由楊校長宣布立即啟動學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案 </p><p class="ql-block"> 地點：學(xué)校疫情防控辦公室 </p><p class="ql-block"> 人員：班主任王老師、楊校長 </p><p class="ql-block"> A同學(xué)被快速運至靈石縣人民醫(yī)院，對其進行初步檢查，初步診斷為疑似病例，需進行核酸檢測，等待結(jié)果。</p> <h3> 楊校長立即報告中心校馮校長，馮校長得到消息馬上向靈石縣教科局領(lǐng)導(dǎo)上報，教科局上報縣疫情防控辦。縣疫情防控辦指示縣疾控中心對該疑似病例立即開展流調(diào)。馮校長得到同意后，立即通楊校長啟動新冠疫情防控應(yīng)急預(yù)案。</h3> <h3> 楊校長得到馮校長的指示，立即宣布啟動兩渡小學(xué)疫情防控應(yīng)急預(yù)案，部門人員迅速到位。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景五 ?? </p><p class="ql-block"> 通道內(nèi)，對發(fā)熱癥狀學(xué)生所經(jīng)軌跡全面消殺，設(shè)置警戒線 </p><p class="ql-block"> 地點：學(xué)校廣播室、轉(zhuǎn)運通道、隔離室 </p><p class="ql-block"> 人員：消殺人員、后勤人員、校醫(yī) </p><p class="ql-block"> 李副校長得到校長的通知，立即到學(xué)校廣播室，宣布立即啟動學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校進入封閉管理狀態(tài)。各部門人員迅速就位。 后勤主任立即安排消殺人員用過氧乙酸對疑似學(xué)生所在過的隔離室和120專車所經(jīng)路線進行全面消殺，校醫(yī)對隔離室物品表面用500—1000毫克/升的含氯消毒液進行消毒，半小時后清水擦拭。</p> <h3> 后勤人員用紅綠色箭頭進行標注并設(shè)置警戒線。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景六 ?? </p><p class="ql-block"> 校園封閉管控（廣播室、各樓層樓梯口、教室內(nèi)） </p><p class="ql-block"> 地點：廣播室、通道 </p><p class="ql-block"> 教室人員：班主任、學(xué)生、政教主任 </p><p class="ql-block"> 消殺人員對發(fā)熱不適癥狀學(xué)生所經(jīng)軌跡全面消殺的同時，楊校長立即指示李副校長在廣播室宣布學(xué)校進入校園封閉管控狀態(tài)。</p> <h3> 李副校長得到校長的通知，立即到學(xué)校廣播室宣布：現(xiàn)在學(xué)校進入校園封閉管控狀態(tài)，請在外活動的師生馬上回教室，班主任、各樓層負責(zé)人迅速就位，其余教師進入辦公室等待指示。 學(xué)校進入管控狀態(tài)，各樓層負責(zé)人已經(jīng)就位，嚴陣以待。管理學(xué)生不亂竄樓層，不離教室，不亂走動。</h3> <h3> 王老師還為同學(xué)們送上貼心的情緒管理方法，從端正認知、調(diào)試情感、改變行為等方面緩解學(xué)生心理壓力，做好心理健康的自我維護，引導(dǎo)學(xué)生們正確對待新冠疫情。王老師帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌，背古詩，做運動。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景七 ?? </p><p class="ql-block"> 訂餐，送餐，取餐，安排學(xué)生在本班錯時就餐 </p><p class="ql-block"> 地點：校門口 </p><p class="ql-block"> 人員：裴銘、武昭君、楊志文 </p><p class="ql-block"> 由于發(fā)熱癥狀學(xué)生正在核酸檢測中，全校師生需要在校隔離7小時，為確保全校師生能按時就餐，學(xué)校決定餐廳送餐。后勤主任裴老師開始準備快餐。 </p> <h3> 后勤主任裴銘分別給大眾飯店和二寶飯店打電話訂餐。</h3> <h3> 飯店人員送餐到校門口進行登記，測體溫。學(xué)校安排專人負責(zé)取餐，送至各班教室門口分發(fā)，并安排班主任負責(zé)學(xué)生在本班錯峰就餐。</h3> <h3> 送餐后，班主任分發(fā)盒飯。并進行統(tǒng)一回收消殺工作。</h3> <p class="ql-block"> ?? 場景八 ?? </p><p class="ql-block"> 結(jié)果為陰性，解除封控，及時進行家校聯(lián)系，安撫家長情緒，同時，后勤組及時處理運送醫(yī)療、生活垃圾等。 </p><p class="ql-block"> 地點：廣播室、校門口 </p> <h3> 七個小時后，A同學(xué)的核酸檢測結(jié)果為陰性，A同學(xué)的父親多次核酸檢測陰性，已解除隔離。楊校長收到縣疫情防控辦及上級部門的通知，縣人民醫(yī)院已排除A同學(xué)新冠肺炎疑似病例，可解除學(xué)校封控。楊校長通知安保主任宣布解除封控，并讓班主任電話告知家長結(jié)果，請家長不要恐慌。</h3> <h3> 樓層負責(zé)人員撤場，后勤人員撤除警戒設(shè)施。</h3> <h3> 班主任得到A同學(xué)排除新冠肺炎疑似病例的信息，及時進行家校溝通，做好安撫慰問工作。同時，后勤人員對廢棄醫(yī)療垃圾按規(guī)定做統(tǒng)一處理，并及時清理運送所有生活垃圾，確保學(xué)校秩序穩(wěn)定動作：校醫(yī)處理廢棄醫(yī)療垃圾，班主任收集生活垃圾，后勤人員清理運送生活垃圾。</h3> <h3> 本次應(yīng)急演練的八個場景全部呈現(xiàn)完畢，謝謝大家！</h3> <h3> 最后楊校長通過本次演練對全體學(xué)生進行疫情防控教育！</h3>