六年級音樂《來吧，來踢球》ciyubao <p class="ql-block">學習新課之前我們來復習上節(jié)課的《拉起手》</p> <p class="ql-block">《拉起手》范唱</p> <p class="ql-block">《拉起手》伴奏</p> <p class="ql-block">你能讀一讀畫紅色的節(jié)奏嗎？</p> <p class="ql-block">同學們，這節(jié)課老師帶來一首動感的歌，同學們聆聽后回答兩個問題：這首歌帶給你什么感受？為什么孩子們想踢球？</p> <p class="ql-block">同學們，歌曲里出現(xiàn)了一個奇妙的符號，被這符號前后夾住的歌詞旋律都要重復唱一遍。請你再次聆聽后找出被這個符號夾住的歌詞是哪一段？</p><p class="ql-block">生：再次聆聽歌曲，找出反復記號::，并寫反復記號。</p><p class="ql-block">師:對了，第一段的歌曲被反復記號夾住的。</p> <p class="ql-block">復習切分節(jié)奏、找出歌曲中所有的切分節(jié)奏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師:同學們，我們在第一課《拉起手》歌曲中出現(xiàn)非常多的一個節(jié)奏，也大量地出現(xiàn)在我們這首歌里，你在歌譜中仔細找一找，是什么節(jié)奏?</p><p class="ql-block">1學生在歌譜中找出切分節(jié)奏</p><p class="ql-block">2復習切分節(jié)奏，</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">ti </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">Ta</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ti</span></p><p class="ql-block">再次播放歌曲，學生邊聆聽歌曲，邊找出所有的切分節(jié)奏，并用鉛筆畫圈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學生在老師帶領下數(shù)出切分節(jié)奏的數(shù)量和分布，老師補充。</p> <p class="ql-block">同學們，把切分節(jié)奏拿出來單獨唱，你們可以，但是，放在歌曲里面你是否能唱好呢?我們現(xiàn)在來做一個小游戲，試試你在唱切分節(jié)奏上是不是一個優(yōu)秀的音樂小歌手。</p><p class="ql-block">規(guī)則是這樣:老師唱一句旋律，如果這句旋律中有1個切分節(jié)奏，你就把切分節(jié)奏及它后面的音唱出來，如果這句歌詞有兩個切分節(jié)奏,你就把整句唱出來，如果老師唱的沒有切分節(jié)奏，你就雙手打叉告訴我，我接著唱下一句。</p><p class="ql-block">1老師分句范唱歌曲，學生跟唱本句歌詞中的切分節(jié)奏部分。</p><p class="ql-block">2師生接龍唱:老師唱旋律的非切分節(jié)奏部分，學生演唱有切分節(jié)奏部分。</p><p class="ql-block">3播放歌曲，學生在歌曲中跟唱有切分節(jié)奏部分旋律。</p> <p class="ql-block">切分節(jié)奏你找對了嗎？</p> <p class="ql-block">自行模擬聲音</p> <p class="ql-block">師:同學們，這節(jié)課我們學習了《來吧，來踢球》這首歌曲，我們是為了什么目的而演唱這首歌曲的?</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">師:在這首歌曲中，我們還掌握了一個符號，是。。。</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">師:同學們還在歌曲中用非常準確的聲音演唱了。。。</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">師:我想給同學們布置一個課后小任務，你覺得這首歌曲應該用什么樣的聲音來演唱?用跳躍的、還是連貫的聲音比較適合，希望下節(jié)課回來，你能告訴我，并用漂亮的聲音演唱給我聽。</p><p class="ql-block">接下來，老師再次播放這首歌曲，你輕輕跟唱會唱的部分，摸索出最適合演唱這首歌曲的聲音來。</p> <p class="ql-block">期待六（1）班的同學打卡</p> <p class="ql-block">期待六（2）班的同學打卡</p> <p class="ql-block">期待六（3）班的同學打卡</p> 切分節(jié)奏同學歌曲首歌曲老師演唱旋律找出六班