<p class="ql-block">【卷首語】</p><p class="ql-block"> 一個人的精神發(fā)育史，就是她的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于她有多少人把書本裝在心房；一個美麗的城市，一定有漫城飄溢的書香；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。</p> <p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人?！遍喿x是教師成長的必由之路，本學期我校全體教師共讀的一本書是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，一年級教師積極性非常高，大家都認真閱讀了此書，并在讀書分享會上分享了自己的所獲、所感。</p> <p class="ql-block"> 張杏利老師說：我覺得一個好教師一定是一個有思想的人，不僅自己有思想，而且她的思想對班上的孩子也會產生良好的影響。我知道做一個有思想的教師很難，這需要我不斷的學習與思考，我會一如既往，繼續(xù)努力。</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師分享：讀完李老師的書，我就在想，怎樣用自己的激情去點燃孩子們學習語文的熱情？悅人先悅己，方能得圓滿。于是，我每天早起半個小時，畫好淡淡的妝容，用自己最好的姿態(tài)、最飽滿的激情，投入到每一節(jié)語文課，成功抓住孩子們的眼球。我一改呆板的語文教學模式，用詼諧幽默的語言，一節(jié)語文課在不知不覺中結束了。孩子們覺得看不夠、聽不夠、學不夠，慢慢的，他們愛上了語文課，愛上了閱讀與表達。班里的大多數(shù)孩子都能寫一手好字，興趣是最好的老師，點燃孩子們的學習熱情，就是把他們帶進了知識的殿堂。</p> <p class="ql-block"> 李海燕老師說：我認為做一名有思想的教師，一定要樹立正確的學生觀，傳統(tǒng)的學生觀往往用統(tǒng)一的標準，來評價學生，壓制了學生的天性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。我們知道學生是千差萬別的，他們都有自身的獨特性，一個學生就是一個獨立的世界，小學生個性活潑、思維活躍，我們更應該帶著積極樂觀的態(tài)度，去看待他們的天性和行為，善于發(fā)掘他們真正的閃光點和潛力，讓他們成為更好的自己！我們要對學生的成長充滿信心，始終相信每個學生都有多種發(fā)展的可能性！</p> <p class="ql-block"> 級段長韓雨老師說：學生的良好行為往往是通過優(yōu)點激勵的方式形成的。因此，在營造班紀班風上，我認為要給學生建立信心，讓孩子們感覺我的班級是最棒的！為此，我會開展兩個活動，一是每天表揚一件事兒，二是每天表揚一個人。賦予學生激情，賦予課堂激情，孩子們也會以同樣的激情來回應你。</p> <p class="ql-block"> 不同的思維與思維的碰撞中，會讓我們產生更全面的思維認知。從老師們的分享中，我知道李老師的教育理念已經滲透入每一個人的心中，指導著我們每一天的教育行為。我知道有思想的教師是一個有創(chuàng)造性思考的人，是一個有教育激情的人、是一個愛讀書愛思考的人、是一個會欣賞懂師愛的人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 既然已經成為教師，那我們就應該努力使自己成為一個有思想的教師。閱讀使我們的生命更加充實，使我們的教育變得越來越有高度、有深度，和我們一起來閱讀教育名著，一起成為更好的自己吧！</p>