<p class="ql-block">冬天如期而至，從考試之后我就沒有像之前那樣久坐地去完全沉下心來做一件事。于是，滿懷著對(duì)每天無所事事的愧疚，打開書，選擇了一本《致青年教師的信》。這本書是于潔教師寫給青年教師的44封信，融合了她多年的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)感悟，在與青年教師對(duì)話中解決他們的疑惑，讓他們不再迷茫。</p> <p class="ql-block">本書描述了許多類型的學(xué)生：慢吞吞的小言，情商很高但不守規(guī)矩的小意，還有不愛學(xué)習(xí)的小皮等等。在青年教師剛踏入學(xué)校的時(shí)候我相信這些類型的學(xué)生都會(huì)讓老師“頭大”。而大部分老師沒有經(jīng)驗(yàn)或是不能很好地控制自己的脾氣和言行，往往會(huì)在一定程度上傷害到這些學(xué)生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">于老師建議：撕掉對(duì)學(xué)生的標(biāo)簽，從幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在教育原理中，我們學(xué)到過人的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律性，也知道每個(gè)人的發(fā)展都具有差異性，作為教師要因材施教。可是在實(shí)踐中或是教學(xué)中，我們就會(huì)“急于求成”，而忽略了每位學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有差異。</p> <p class="ql-block">而在本書中，于老師針對(duì)每種類型的學(xué)生都提出了相應(yīng)的建議。例如前文提到的小言同學(xué)，他剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的父親就和老師說小言做事慢吞吞，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。這位老師在日常的教學(xué)中就只能看到小言的這種形象進(jìn)而形成了刻板印象。</p> <p class="ql-block">其次，于老師還建議，作為教師，要想在工作中不急不躁，持之以恒，歸根到底在于相信“荷塘效應(yīng)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">荷塘效應(yīng)：假設(shè)第一天，池塘里有一片荷葉，一天后新長出兩片，二天后新長出四片，三天后新長出八片，可能一直到第29天，我們也只看到池塘里依然只有一半的地方長有荷葉。而令人瞠目結(jié)舌的是，到第30天荷葉就掩蓋整個(gè)池塘。</p> <p class="ql-block">在29天的“臨界點(diǎn)”之前，信息可能都在于緩慢的滋長期，難以引起人的注意，而一旦到了最后一天，瞬間爆發(fā)，其影響力將讓人瞠目結(jié)舌。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于是我告誡自己：</p> <p class="ql-block">在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，遇到一些難辦的事情或難教的學(xué)生，要做到只問耕耘，不問收獲。</p> <p class="ql-block">耕耘的過程會(huì)很漫長，而收獲的時(shí)間不知道哪一天會(huì)到來，可我知道，只要一直堅(jiān)持著做一些努力，收獲遲早會(huì)到來。</p> <p class="ql-block">作為一個(gè)青年教師首先我們要讓自己成為一個(gè)美好的人，如此方可立己達(dá)人。只要用心，教育真的可以如此的生動(dòng)、有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">好的教育是師生可以融為一體，想彼此所想，愛彼此所喜。</p> <p class="ql-block">了解學(xué)生是咱們做好教育的前提工作，沒有了解怎會(huì)理解？大家都說理解萬歲，如果不理解孩子，師生又如何相互啟迪、彼此成全呢？做一個(gè)走進(jìn)孩子心間的老師，看看什么樣的教育真正是孩子需要的，盡量讓每一個(gè)學(xué)生滿意，做到公平公正。</p> <p class="ql-block">此外我們發(fā)揚(yáng)教育民主，一個(gè)民主的老師更會(huì)得到孩子們的擁戴，在此基礎(chǔ)上，我們給予孩子恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點(diǎn)撥，必要時(shí)施以援手，而后還要能夠得體地退出。</p> <p class="ql-block">關(guān)愛學(xué)生是師德的試金石，老師要用耐心、愛心去啟迪每一個(gè)孩子，以誠待人是人與人之間產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)，一個(gè)好的老師自然更要如此，我們把深沉的愛播撒到孩子的心田，還怕他（她）不會(huì)茁壯的發(fā)芽成長嗎？</p> <p class="ql-block">心與心之間有了通道，一切自然會(huì)水到渠成，事半功倍。</p> <p class="ql-block">在以后的教學(xué)生涯中，我希望我也可以和于潔老師一樣去點(diǎn)亮孩子們的心燈，做一個(gè)溫暖孩子們的老師，散發(fā)出光和熱。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在日常的教育教學(xué)中，我們要利用交互活動(dòng)來營建良好的師生關(guān)系。這樣的交互也許是一個(gè)會(huì)心的微笑，或者是一個(gè)肯定的眼神，亦或者只是一個(gè)親切的問候。</p>