<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。研究、提高練習(xí)設(shè)計的有效性又是實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”教育的重要一環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)上我們強調(diào)有結(jié)構(gòu)的教，在課后我們更應(yīng)該注重有結(jié)構(gòu)的練習(xí)，或者說有關(guān)聯(lián)的練習(xí)，結(jié)構(gòu)化。一個是縱向上的系列化，一個是橫向上的豐富化。</p> <p class="ql-block"> 我們六年級數(shù)學(xué)組以圓柱體體積一課為例：</p> <p class="ql-block"> 把圓柱體體積這一內(nèi)容按模塊進(jìn)行分類細(xì)化，讓知識點呈現(xiàn)更加有序，發(fā)展孩子們思維力。</p> <p class="ql-block">第一類常規(guī)類</p><p class="ql-block"> 目的：檢測公式的基本運用，強調(diào)書寫格式規(guī)范，為精準(zhǔn)變式答題做準(zhǔn)備。在這個環(huán)節(jié)我們要十分注重孩子的書寫，強調(diào)老師的示范答題，孩子有序書寫。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 目的：從底面積到底面半徑到底面周長和側(cè)面積，已知條件的不斷變化，所求的結(jié)果沒有改變，從之前的直觀圖形到文字的表述，對于學(xué)生來說也是一種突破。</p> <p class="ql-block">第二類切割類</p> <p class="ql-block">第三類浸沒類</p><p class="ql-block"> 目的：體會測量不規(guī)則物體體積的方法，直觀感受求這一類的體積我們要關(guān)注什么？</p> <p class="ql-block">模塊二：由體積到底面積、高</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">六年級數(shù)學(xué)組根據(jù)孩子的實際情況，從而形成題目的縱向路徑。</p> <p class="ql-block"> 在交流環(huán)節(jié)，重點探討了如何呈現(xiàn)帶有一定思維含量的題目，并探討了課堂上出現(xiàn)的一些疑惑點。</p> <p class="ql-block"> 易玲老師提出：動手操作是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少且非常有效的教學(xué)手段和方式，不過到了高段，建議一定要讓學(xué)生先進(jìn)行想象再進(jìn)行操作會更好。</p> <p class="ql-block"> 最后胡巧燕老師做總結(jié)：要把題目關(guān)聯(lián)起來，把題目做精做細(xì)，多進(jìn)行變式練習(xí)，以達(dá)到精準(zhǔn)答題的目的。</p> <p class="ql-block"> “核心素養(yǎng)”下的作業(yè)設(shè)計需要我們提升自己的認(rèn)識，從“為了學(xué)生的發(fā)展”這個核心出發(fā)來做出嘗試和努力，改變我們固定的作業(yè)模式，這樣的改變也許會給學(xué)生帶來更多元的收獲?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。</p>