<p class="ql-block"> 為科學(xué)、規(guī)范、有序、常態(tài)化做好疫情防控工作，強(qiáng)化全園教職工疫情防控意識(shí)，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高幼兒園應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，3月1日司崗里幼兒園開展了系列疫情防控應(yīng)急演練。</p> <p class="ql-block"> 在演練前，由疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校園進(jìn)行了全面部署及工作安排。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒園預(yù)定演練方案，分為六個(gè)場景開展實(shí)操演練。</p> 場景一：教職工入園 <p class="ql-block"> 教職工入園前戴好口罩，并保持一米左右間距，依次進(jìn)行消毒、掃描健康碼、測溫等。體溫正常、無其他癥狀者，有序進(jìn)入各班級(jí)為迎接幼兒做好準(zhǔn)備。</p> 場景二：幼兒入園前的消毒工作 <p class="ql-block"> 教師來到教室后，對(duì)門窗進(jìn)行通風(fēng)，并用毛巾三步法—先擦拭灰塵，消毒液消毒，清水擦拭。對(duì)教室進(jìn)行消毒。</p> 場景三：幼兒入園時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況 <p class="ql-block"> 晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幼兒體溫高于37.2C，保健醫(yī)生用溫度計(jì)復(fù)測體溫及進(jìn)行健康詢問，安撫幼兒情緒、值班行政領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面與家長確認(rèn)幼兒及共同居住人近14天的行程及接觸者。讓家長帶領(lǐng)幼兒到當(dāng)?shù)氐亩c(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行確診。</p> 場景四：活動(dòng)時(shí)幼兒疑似新冠 <p class="ql-block"> 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒，及時(shí)給幼兒佩戴口罩，帶離至隔離點(diǎn)，由保健醫(yī)生再次用水銀溫度計(jì)測量。教師聯(lián)系家長，詢問幼兒近14天內(nèi)是否離開滄源到重災(zāi)區(qū)、是否接觸重災(zāi)返滄人員、了解幼兒基本情況，同時(shí)上報(bào)行政領(lǐng)導(dǎo)。最后，由家長帶領(lǐng)幼兒到當(dāng)?shù)刂付ǖ尼t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行確診。</p> <p class="ql-block"> 患病幼兒送至隔離室后，消毒組立即安排室內(nèi)通風(fēng)消毒。</p> <p class="ql-block"> 消毒組對(duì)隔離室進(jìn)行消毒。</p> 場景五：教師取餐 <p class="ql-block"> 教師消毒洗手，有序排隊(duì)取餐。</p> 場景六：離園 <p class="ql-block"> 幼兒及家長有序排隊(duì)有一米間隔。</p> <p class="ql-block"> 通過這次疫情防控演練活動(dòng)，進(jìn)一步提高了司崗里幼兒園的疫情防控應(yīng)急處置能力，對(duì)做好防疫工作常態(tài)化起到了積極作用。</p>