<p class="ql-block"> 為了推廣山東省基礎教育教學改革項目《基于核心素養(yǎng)下的小學數學課堂教學標準建設研究》的研究成果，增強全市廣大教師對數學核心素養(yǎng)的理解，應用小學數學課堂教學標準，提高廣大教師的課堂質量和教師專業(yè)成長水平，于2022年3月1日8：00—17：30舉行“基于核心素養(yǎng)下的小學數學課堂標準建設”研究項目成果推廣會。樂陵市孔鎮(zhèn)希望小學全體數學老師積極響應參加學習，利用全天時間線上同步觀看直播，并認真做好聽課記錄。老師們靜心學習、分享學習感悟，紛紛表示受益匪淺。下面是各老師參加培訓學習的感受與反思。</p> <p class="ql-block"> 鐘老師就宋嬰嬰老師主講的《認識負數》這一節(jié)課的導入給予充分肯定。課堂由北京冬奧會三個賽區(qū)的氣溫導入，借助溫度計、剪頭、地形等讓學生更直觀的認識負數，把具體的概念實體化，讓學生有了更深刻的理解！同時講數學與剛剛結束的冬奧會相結合，激發(fā)學生興趣的同時又滲透愛國主義情懷，給人以深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 作為教學經驗豐富且優(yōu)秀的呂老師也就李玉富老師主講的《有余數的除法》這一知識點進行肯定，表示用猜謎、分餅干等任務方式牢牢抓住學生的注意力。強調挖掘教材是發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)的重要基礎。教師應該根據教材的教學內容，認真思考三個問題：是什么？從哪來？到哪去？強調從知識生長和發(fā)展脈絡的角度梳理教學內容。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師通過學習李振平老師主講的智慧廣場發(fā)覺李老師的課堂教學目標定位精準，學情把握切合學生實際。讓學生做老師，老師做引導，整個課堂氣氛活躍，體現了現代課堂的“以學生為主體”的理念，教師最大程度上使課堂趣味化，生動化藝術化，激發(fā)學生的參與興趣！</p> <p class="ql-block"> 史老師通過學習肖凡老師主講的《知識形成課型的課堂教學標準解讀》對教學有了更加全面深刻的認識，表示今后將在教學中運用所學知識，多行多思，重視學生能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 宋老師則像個在課堂中聽課的孩子一樣，生怕錯過每一個精彩的瞬間，認真詳細的做著筆記……在以后運算教學中除了講授知識外，還要安排適量練習予以鞏固，讓學生孰能生巧，切實提高學生的能力。</p> <p class="ql-block"> 杜老師通過學習劉洪彥老師主講的鞏固課型分析了六年級上冊：園面積的鞏固課。深耕教學課堂，勤于反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為優(yōu)秀的班主任的他可以說是“納百家之長以厚己”。</p> <p class="ql-block"> 本次活動學習讓大家對教學有了更加全面深刻的認識，大家紛紛表示今后將在教學中運用到所學知識，多行多思，重視提高執(zhí)教能力和教學質量學生能力的培養(yǎng)。</p>