引領示范，潤物無聲——保太鎮(zhèn)中心完小骨干教師示范課活動

保太鎮(zhèn)中心校陳云

課堂是學校教育教學的主陣地，也是學生成長發(fā)展的主舞臺。骨干教師在課堂上的引領示范則是學校持續(xù)發(fā)展的風向標和磅礴動力。3月1日，保太鎮(zhèn)中心完小開展了以“骨干引領，語文悅課堂推進”為主題的骨干教師示范課活動。 　　吳雪梅老師講授《吃水不忘挖井人》是本單元的首篇課文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子吃水困難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們非常感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源，永記毛主席的恩情的故事。吳老師教授這篇文章時以學生喜聞樂見的方式認讀生字，在自主學習的基礎上采用小組合作的方式讓學生勾畫圈點關(guān)鍵語句，注重語言文字的訓練與運用，偉人的故事對學生進行感恩教育，讓學生明白我們的幸福生活來之不易，學會感恩，懂得珍惜，整堂課張弛有度，彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。 　　張曼老師執(zhí)教的《守株待兔》，張老師示范讀故事，學生聆聽。直接板書課題《守株待兔》，生齊讀課題，教師相機教學“守” 字，并讓學生從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。并用詞語來概括題目每個字的意思，由字到詞，由詞到句，層層深入。張老師抓住課文中的句子理解題意，為下面的教學鋪路搭橋，不直接點明題意，更能勾起學生的探究欲望。 　　唐守紅老師的《草船借箭》一課，給大家留下了深刻的印象。感覺上她的課學生很輕松，大概是因為她上課不緊不慢，胸有成竹，讓人不僅放松，而且樂于學習。在學生初步理解的基礎上，唐老師通過圖片、視頻等教學手段使學生直觀形象地感悟課文，更深入地理解了課文內(nèi)容。教學中唐老師注意抓住關(guān)鍵詞、句引導學生探究學習，注重讓學生聯(lián)系上下文找句子，并且從“知天”“曉地”“識人”幾方面來體會諸葛亮的神機妙算，學生緊緊抓住文本去讀，去品、去悟，有助于學生對課文更深入的理解，效果非常好。 　　房高娣老師執(zhí)教的《飛向藍天的恐龍》一課是一篇科普說明文，文章篇幅較長，重點難點明晰，不像其他文本那樣蘊涵的情感豐富?？铸堧m然是孩子們非常感興趣的事物，畢竟沒有直觀的認識，尤其演化過程年代久遠漫長，要把文字梳理出來，理成一條明晰的線索，加以想象理解，僅靠常規(guī)教學手段效率低，效果差，有較大難度。老師很容易步入一個誤區(qū)，就是上成科學課。房老師能抓住這種文本特點，既揚“科普”特色，又凸顯“語文味”，在把握說明文的特點上為我們做了很好的詮釋。 　　四位教師教態(tài)親切自然，注重互動、合作、探究的課堂教學氛圍給老師們留下了深刻的印象。課堂上，她們充分將多媒體的運用、小組的運用與評價有機結(jié)合，同時與教師自身的教學經(jīng)驗、教學技能、教學機智有機結(jié)合，使四堂課既生動又高效，又從一定意義上起到了引領的作用。 　　課后聽課教師們在趙斌主任的組織下進行了評課教研活動，語文老師們對這四節(jié)精彩的課堂進行了點評。 　　這次語文示范課活動在展現(xiàn)骨干教師們的魅力、風采的同時，也為打造高效課堂、落實“雙減”政策打下了堅實的基礎。骨干教師的成熟、沉穩(wěn)與扎實的執(zhí)教能力，給老師們起到了很好的示范引領作用，相信語文組的老師們今后也將繼續(xù)努力前行，在教研中凝聚起發(fā)展的智慧，澆灌祖國的成長之花！