新視角、新突破、新引領(lǐng)——三亞教培院開展全市小學(xué)語文大單元教學(xué)研討活動月川小學(xué)教育集團 <p class="ql-block"> 新春新氣象，小學(xué)語文教研開啟新篇章。2022年2月22日和3月1日，三亞春寒料峭，但月川小學(xué)的多功能報告廳卻熱火朝天，暖意濃濃。為了整體推進(jìn)三亞市小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實提高教師研究課堂的能力和課堂教學(xué)的專業(yè)水平，三亞市教培院組織開展的三亞市2022年小學(xué)語文教研工作會議暨大單元教學(xué)研討活動在三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué)召開。本次活動分別由八一小學(xué)李華老師和桶井小學(xué)朱鳳春校長主持，三亞市小學(xué)語文教研員、兼職教研員、中心組成員， 各區(qū)教教育局研訓(xùn)中心學(xué)科教研員,三亞市領(lǐng)雁、鴻雁、雛雁教師，學(xué)科省市級骨干教師、 學(xué)科帶頭人、學(xué)科工作室主持人，各中小學(xué)校學(xué)科教研組長和學(xué)科教師代表300余人參加本次活動。</p> <p class="ql-block"> 教育改革的關(guān)鍵是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課堂教學(xué)改革。隨著義務(wù)教育新教材的使用，三亞市全體小語人對大單元教學(xué)進(jìn)行了一年多的探索嘗試，取得了較豐碩的成果。進(jìn)行全市小學(xué)語文大單元教學(xué)研討活動，既有課堂教學(xué)，又有微講座，既是研討，更是成果展示，給參會教師帶來語文教學(xué)的新視角、新突破、新引領(lǐng)。本次活動分三大版塊。第一版塊是三亞市教培院小學(xué)語文教研員劉順泉老師做小學(xué)語文學(xué)科教研工作安排，第二版塊是進(jìn)行三年級下冊第一單元大單元教學(xué)公開課，第三版塊是大單元教學(xué)微講座。</p> <p class="ql-block"> 2月22日上午，活動一開始，三亞市小學(xué)語文教研員劉順泉老師以《大單元整體教學(xué)的“思”與“行”》為題，做了2021年我市的小學(xué)語文教研工作總結(jié)，分享了我市小學(xué)語文學(xué)科取得的豐碩成果。最后，劉老師做了2022年我市小學(xué)語文學(xué)科教研工作安排。同時也希望教師們以新視角，更新教學(xué)方法；以大單元的教學(xué)理念，優(yōu)化語文教學(xué)，攜手并進(jìn)，共譜三亞小語的美好樂章。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">《燕子》＋《昆蟲備忘錄》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">授課教師：呂銳</b></p><p class="ql-block"> 第一節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”頭雁教師、語文正高級教師、三亞市教培院呂銳院長執(zhí)教的三年級下冊第一單元基礎(chǔ)閱讀課：《燕子》+《昆蟲備忘錄》。呂院長以大單元整體教學(xué)的視角，切入兩篇主體課文《燕子》和《昆蟲備忘錄》，通過拼音、字詞教學(xué)，落實單元基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過朗讀、理解句子、段落，初步了解課文主要內(nèi)容。呂院長通過引導(dǎo)學(xué)生對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會課文中優(yōu)美生動的語句，在表達(dá)中靈動地學(xué)習(xí)語文。在呂院長的帶領(lǐng)下，孩子們學(xué)得認(rèn)真，讀得動情，小臉通紅，小眼發(fā)亮，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">《荷花》＋習(xí)作要求</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">授課教師：魏敏</b></p><p class="ql-block"> 第二節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師、三亞人大附中魏敏老師執(zhí)教的三年級下冊第一單元基礎(chǔ)閱讀課：《荷花》+習(xí)作要求。魏老師整合單元課文《荷花》和單元習(xí)作《我的植物朋友》，以同步練習(xí)冊為載體，講練結(jié)合，通過字詞教學(xué)，結(jié)合圖片，理解優(yōu)美生動的句子，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容，課堂輕松自然，生動活潑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">《古詩三首》＋日積月累</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">授課教師：曾艷青</b></p><p class="ql-block"> 第三節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”領(lǐng)雁教師、三亞市一小曾艷青副校長執(zhí)教的三年級下冊第一單元基礎(chǔ)閱讀課：《古詩三首》+日積月累。曾副校長通過習(xí)課堂的教學(xué)管理模式，整合單元內(nèi)容，借助任務(wù)單帶著孩子們自主識字，對比了解這四首古詩詞的異同。在曾副校長的帶領(lǐng)下，學(xué)生聲情并茂地感情朗讀，積極投入地學(xué)唱古詩，課堂充滿了情趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">《古詩三首》＋日積月累</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">授課教師：邢翠睿</b></p><p class="ql-block"> 第四節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師、三亞市月川小學(xué)邢翠睿副校長執(zhí)教的三年級下冊第一單元要素突破課：《古詩三首》+日積月累。邢副校長在曾副校長上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了要素突破。邢副校長整堂課聚焦單元要素，在詩句品讀中發(fā)揮想象發(fā)展思維，邊讀邊想象畫面，學(xué)生投身其中，生動的體會詩句的情味和意蘊，詩情畫意溢滿課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">《荷花》+習(xí)作要求</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">授課教師：歐月清</b></p><p class="ql-block"> 第五節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師、三亞市第九小學(xué)德育處主任歐月清老師執(zhí)教三年級下冊第一單元要素突破課：《荷花》+習(xí)作要求。歐老師以“品荷花美—品表達(dá)美—小練筆”為教學(xué)思路，帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊想象，體會荷花之美，在文中找出“有的……有的……有的……”句式遷移至習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生寫好精彩片段。歐老師針對習(xí)作要素以單元習(xí)作訓(xùn)練要求為目標(biāo)通過賞析、辨別、對比等閱讀策略，探究“怎樣寫”的表達(dá)秘密，初步提取出讓習(xí)作要素落地的相關(guān)寫作知識。接著借助新設(shè)置的語境，進(jìn)行相似的片段讀寫結(jié)合訓(xùn)練，由易到難，為化解單元習(xí)作訓(xùn)練的重難點做好鋪墊。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">《我的植物朋友》習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">授課教師：臧愛梅</b></p><p class="ql-block"> 第六節(jié)示范課是由三亞市小學(xué)語文學(xué)科中心組成員，人大附中三亞學(xué)校臧愛梅老師執(zhí)教三年級下冊第一單元要素突破課：《我的植物朋友》習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練。臧老師以“分享記錄卡—感知寫法—觸摸方法—嘗試寫作”為教學(xué)主線，通過課文句子引導(dǎo)學(xué)生遷移寫作要“抓特點”“寫感受”，體現(xiàn)大單元的教學(xué)理念。臧老師針對習(xí)作要素在歐老師品表達(dá)美的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉出習(xí)作方法。利用植物記錄卡讓學(xué)生將觀察所得外化成形，通過真實情景把教材和孩子的實際生活搭起橋來。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">《我的植物朋友》習(xí)作講評</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">授課教師：劉順泉</b></p><p class="ql-block"> 第七節(jié)示范課是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”領(lǐng)雁教師、語文正高級教師、三亞市教培院小學(xué)語文教研員劉順泉老師執(zhí)教三年級下冊第一單元要素突破課：《我的植物朋友》習(xí)作講評。劉老師運用多元評價，檢查習(xí)作目標(biāo)達(dá)成。以“讀、找、改、評”的步驟引導(dǎo)學(xué)生找亮點，找不足，改句子，讓學(xué)生在習(xí)作評改課體會到“好文章是改出來的”。 劉順泉老師以一張評價表貫穿教學(xué)始終，多元的評價不斷激勵學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。學(xué)生在完成習(xí)作后，對照評價條件，學(xué)生自評、生生互評、全班共評和教師評價嵌入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，有趣而真實，促使學(xué)生不斷選擇自己寫作的價值，體現(xiàn)更高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，在提升自己寫作能力同時，體驗到了攀登的樂趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">大單元基礎(chǔ)閱讀課目標(biāo)與活動設(shè)計</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">講座教師：廖樹優(yōu)</b></p><p class="ql-block"> 第一堂微講座由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師，三亞市崖州區(qū)崖城小學(xué)廖樹優(yōu)老師開講《大單元基礎(chǔ)閱讀課目標(biāo)與活動設(shè)計》。她提出大單元教學(xué)主要由基礎(chǔ)閱讀、要素突破、綜合實踐三大板塊組成，其中基礎(chǔ)閱讀課要基于教材，基于學(xué)情。廖老師還為我們梳理了四節(jié)示范課的教學(xué)目標(biāo)及活動設(shè)計。最后廖老師提到無論是基礎(chǔ)閱讀課、要素突破課還是綜合實踐課，都要集中對焦語文要素，實施單元整體教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">大單元閱讀教學(xué)整合的一般路徑</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">講座教師：陳人珊</b></p><p class="ql-block"> 第二堂微講座由三亞市“雁領(lǐng)天涯”領(lǐng)雁教師，三亞市第九小學(xué)副校長陳人珊開講《大單元閱讀教學(xué)整合的一般路徑》。她根據(jù)部編版的編寫思路提出語文大單元教學(xué)的三個路徑，即同質(zhì)化的內(nèi)容整合，系統(tǒng)的方法整合，結(jié)構(gòu)化的活動整合。以本校老師制作的各年級課程規(guī)劃單為例，直擊大單元教學(xué)的要點。總結(jié)部編版教材運用大單元備課的基本步驟，目標(biāo)清晰，步驟完整，為在場老師提供了大單元教學(xué)理念的“干貨”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">大單元口語交際教學(xué)實踐探究</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">講座教師：郭澤豪</b></p><p class="ql-block"> 第三堂微講座由由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師，三亞市實驗小學(xué)副校長郭澤豪開講《大單元口語交際教學(xué)實踐探究》。郭校長的講座充滿情懷，句句不離學(xué)生。以三年級第一單元為例進(jìn)行大單元口語交際的教學(xué)設(shè)想，為老師們提供新的教學(xué)思路。他認(rèn)為大單元教學(xué)是站在學(xué)科的制高點，打破學(xué)年、課時和教材順序等界限，以方法為導(dǎo)向，重構(gòu)符合教學(xué)實際的新知識系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">大單元習(xí)作教學(xué)整合的策略</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">講座教師：龔瓊</b></p><p class="ql-block"> 第四堂講座是由三亞市“雁領(lǐng)天涯”鴻雁教師，三亞市第一小學(xué)教導(dǎo)主任龔瓊開講《大單元習(xí)作教學(xué)整合的策略》。龔老師以部編版教材特點為分析點，提出大單元教學(xué)習(xí)作的四個教學(xué)策略，同時以今天三位老師的大單元習(xí)作課為立足點，分析單元習(xí)作教學(xué)的整體設(shè)計，展現(xiàn)了理論+實踐的融合。</p> <p class="ql-block"> 2月22日、3月1日這兩天的教學(xué)研討活動展示了7節(jié)示范課，4個微講座，清晰地展現(xiàn)大單元理念下就整個單元進(jìn)行備課和上課的全貌，提供了單篇教學(xué)轉(zhuǎn)向大單元教學(xué)方法借鑒。授課教師傾囊相授，聽課教師全神貫注。這次小語教學(xué)研討活動，聚集了整個三亞小語屆最優(yōu)秀的教師進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)和微講座，給參會教師帶來深刻的啟示。</p> <p class="ql-block"> 聚焦大單元教學(xué)，突破語文新模式，引領(lǐng)教學(xué)做示范。本次教研活動是我市全面推行大單元教學(xué)的重要一步。接下來小學(xué)語文教學(xué)將對大單元教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的思考和實踐，用高質(zhì)有效的教學(xué)教研活動助推我市教育教學(xué)質(zhì)量邁向新的臺階，優(yōu)化教學(xué)方法，為教學(xué)服務(wù)，為教育服務(wù)。愿我們?nèi)齺喰≌Z人憑借課改的東風(fēng)，努力探索，奮發(fā)有為，勇做海南小語課改的領(lǐng)頭雁。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 圖文：林 蕾 鄧婷婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 審核：劉順泉</p><p class="ql-block"><br></p> 單元教學(xué)三亞市習(xí)作教師語文小學(xué)老師雁領(lǐng)講座