專家引領促教師成長創(chuàng)新實驗促素養(yǎng)落實——記兵團初中生物線上教研活動

娟子

為扎實做好兵團生物教研活動，提高兵團生物教師學科素養(yǎng)，2022年3月1日上午10:00，兵團初中生物教研活動如約在線上開展，會議由石河子教學能手工作室主持人王娣英老師主持，此次活動專門邀請到了人民教育出版社生物編輯室資深編輯、編審吳成軍老師進行了《初中生物學實驗的改進與創(chuàng)新》的主題講座，兵團所有生物老師積極參與，誰都不愿落下這樣一場重要的學習。 　　吳老師的講座從自身經(jīng)歷、課標的提法，以及現(xiàn)狀給大家展開。首先，他只是樸實、簡單的說到自己當學生時，他的老師做過一個實驗，實驗讓他充滿好奇，至今讓他印象深刻。他說自己也是教師出身，他喜歡帶學生做實驗，學生也喜歡實驗?？梢?，吳老師現(xiàn)在所擁有的寶貴資源，是點滴積累的結(jié)果，他的成績也源于他對工作的熱愛和追求。 第二個方面，吳老師從課標要求及現(xiàn)狀進行了簡單分析。教材中的很多實驗可能會因為學習時間緊張、難度大而被放棄，然而，實驗探究是課標及生物學科學素養(yǎng)的要求。作為教師，要重視學生的實踐活動和實驗探究，另外，新編教材中，還會比較重視跨學科的一些實踐活動，這些新的信息將為我們今后的教學指明了方向。 接下來，吳老師從教材實驗、新增教學實驗，及課外拓展三個方面細致講述。開拓了大家的視野，激發(fā)了老師們的學習和探究興趣。吳老師對實驗案例《光合作用產(chǎn)生氧氣》從實驗材料、試劑、裝置三方面改進創(chuàng)新進行展示。讓我們感受到實驗改進和創(chuàng)新都是基于書本，一步步解決自己教學中的困難，再通過不斷實驗，并用實驗數(shù)據(jù)說話的過程；實驗改進和創(chuàng)新還需要探究利用身邊便利實惠的實驗材料，不斷改進優(yōu)化，最終，更加利于教學實施的過程。簡而言之，實驗創(chuàng)新、改進也并沒有那么難，可以通過改變實驗的方法，改進實驗的器材，創(chuàng)新實驗的設計，讓我們的科學課堂變得更加生動有趣，有利于學生好奇心和求知欲的培養(yǎng)，讓深度學習落地生根，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 　　在課外拓展方面，吳老師展示了各種葉脈畫、植物花葉畫及各類生物模型的制作等，豐富多彩的實踐活動也將激發(fā)學生學習興趣，提高學生操作技能。 　　沒有實驗，就沒有生物教學。無論從獲取知識、技能培養(yǎng)，還是從興趣培養(yǎng)、科學精神等多個角度來看生物學實驗，我們生物教師都可以認識到，生物實驗在教學中的重要地位?？酂o無從下手的我們聽了吳老師樸實無華、實實在在的一場《初中生物學實驗的改進與創(chuàng)新》的講座，感受到春風般溫暖，如及時雨一般滋潤了每位教師的心田，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們也深知，作為生物學教師，我們要有決心，要堅持實驗，多開展實驗，提升教師自身的技能和素養(yǎng)，提升學生的科學素養(yǎng)。