<p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有備而來(lái)方顯胸有成竹。開(kāi)學(xué)伊始，副校長(zhǎng)<span style="font-size: 18px;">黃清英</span>就對(duì)老師們提出了通讀教材的建議，為了在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成，從而達(dá)到課下“減負(fù)”的目的，一開(kāi)學(xué)老師們就從教材出發(fā)，各備課組認(rèn)真鉆研，分析教材，梳理學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3月1日下午，我校語(yǔ)文教研組在分管教研工作副校長(zhǎng)黃清英的帶領(lǐng)下開(kāi)展了“減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”集備主題研討活動(dòng)，教研組長(zhǎng)劉文君老師主持本次會(huì)議。</p> 語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總標(biāo)準(zhǔn)”之下，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)三個(gè)學(xué)段整體設(shè)計(jì)，又有各個(gè)階段性。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。<div> </div> 活動(dòng)中，全體語(yǔ)文老師積極參與。大家各抒己見(jiàn)，切磋研討，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)觀(guān)點(diǎn)不同而爭(zhēng)論不休，有時(shí)候因?yàn)檫_(dá)成共識(shí)而擊掌言歡。 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)討論，一、二年級(jí)老師從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。其中識(shí)字與寫(xiě)字為重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能留心周?chē)氖挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)老師說(shuō)道：進(jìn)入三年級(jí)后，語(yǔ)文要素在教材中特別明晰，雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)是這套教材非常重要的核心概念。雙線(xiàn)，一個(gè)是人文主題，一個(gè)是語(yǔ)文要素。教材在人文主題和語(yǔ)文要素兩條主線(xiàn)的引領(lǐng)下，不僅僅是教授基本的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在主題教育，人文精神的培養(yǎng)上下足功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力、思維能力、閱讀能力以及傳統(tǒng)文化的感悟內(nèi)化能力。注重在教學(xué)知識(shí)中巧妙滲透人文要素的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的價(jià)值觀(guān)念。只有把這兩條主線(xiàn)作為基礎(chǔ)，才能掌握好語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。</p> 四、五年級(jí)的老師按單元目標(biāo)的重難點(diǎn)逐個(gè)分析，在閱讀方面注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)文章中不理解的地方提出質(zhì)疑，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。<div> 六年級(jí)面臨小升初的考試，情況特殊，他們以教學(xué)進(jìn)度為中心，爭(zhēng)取在中考前結(jié)束新課，中考后進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)狀態(tài)。其中滕嵐老師提出問(wèn)題：如何讓輔優(yōu)培潛落到實(shí)處？印老師給與明確的幫助：一周有5天，可以安排兩次輔優(yōu)，兩次輔潛。</div> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)教的不是課文而是語(yǔ)文！用教材教識(shí)字、教寫(xiě)字、教讀書(shū)（包括朗讀）、教表達(dá)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，相信通過(guò)今天的交流，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)后，能向四十分鐘要質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到“減負(fù)”預(yù)期目標(biāo)。</p>