“同課”展風(fēng)采 “異構(gòu)”促成長(zhǎng)——安丘市汶水小學(xué)二年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)

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為了進(jìn)一步深化課改教學(xué)研究，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，結(jié)合本學(xué)期的教研計(jì)劃，學(xué)校開(kāi)展了以“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”同課異構(gòu)活動(dòng)。 　　 二年級(jí)各學(xué)科教師針對(duì)如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生全程全方位參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示不同的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和同課異構(gòu)的價(jià)值，再現(xiàn)了學(xué)校幾年來(lái)教改創(chuàng)新成果。 課堂風(fēng)采 　　二年級(jí)語(yǔ)文教研組以閱讀教學(xué)為載體，講授了《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課。 　　每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，集體制定出集體備課，并手寫體現(xiàn)個(gè)性的個(gè)體備課，精心制做教學(xué)課件。大家雖然同講一節(jié)課，但分別從不同角度，不同的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也都完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　老師們通過(guò)個(gè)性化的構(gòu)思設(shè)計(jì)，對(duì)于重難點(diǎn)剖析到位，活動(dòng)設(shè)置多樣，層層遞進(jìn)，注重以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓所有聽(tīng)課的師生受益匪淺。 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以《找規(guī)律》為課題，課堂中教師引導(dǎo)到位，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生存在問(wèn)題的地方，教師及時(shí)點(diǎn)撥并強(qiáng)調(diào)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展。 評(píng)課研討 　　課后，每位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，老師們針對(duì)目標(biāo)可操作度、問(wèn)題的價(jià)值度、學(xué)生的參與度、教師的指導(dǎo)度、教師的評(píng)價(jià)度、目標(biāo)的達(dá)成度對(duì)授課教師的課堂進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)和討論。 　　大家相互提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，王佳玉校長(zhǎng)也肯定了青年教師的優(yōu)點(diǎn)，使大家有了很大收獲。 　　實(shí)踐證明，“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為老師們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。 　　在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從各位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。此次同課異構(gòu)活動(dòng)展示和研討交流使教師開(kāi)闊了教學(xué)視野，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為老師們搭建了一個(gè)面對(duì)面交流，互相溝通的平臺(tái)。