初春暖意濃，教研意更濃。為貫徹落實市教育科學研究院《關(guān)于進一步做好新課堂達標學歷案編寫工作的指導意見》的文件精神，深入推進新課堂達標活動，把握學歷案的基本要素與結(jié)構(gòu)，進一步優(yōu)化課堂教學，啟動“評價任務設計與課堂實踐研究”專項研究，探索基于學歷案的課堂教學形態(tài)，安排部署新學期學科教研工作，提高教學質(zhì)量和教學水平。3月1日下午，在棗莊市翔宇中學召開了2022年山亭區(qū)初中化學團隊教研工作研討會。會議由山亭區(qū)教學研究中心李莎老師主持。 首先，山亭區(qū)教學研究中心李莎老師做了上學期《山亭區(qū)期末試題分析報告》，依次從命題依據(jù)、答題情況分析、課堂教學建議和教學評價等方面進行了詳細的分析。李莎老師立足數(shù)據(jù)剖析問題，精析試題促進反思，分享經(jīng)驗交流智慧，為與會老師們搭建了一個聚焦考試、深層研討、共話策略的平臺，激發(fā)老師們對即將而來的2022年新中考備考的思考與感悟，推動下一階段化學教學工作向更扎實、有序的方向邁進。 接著，李莎老師就新學期的化學教研工作計劃與參會老師進行了解讀和研討。本學期將教學教研工作的重心放在“固本擴優(yōu)，強課提質(zhì)，強師興研”上。提出了“問題導向--項目化運作--指向教研成果”的工作思想。明確了核心團隊和工作室主要任務和成員的工作職責。如：繼續(xù)深化推進新課堂達標活動；推進評價任務設計和課堂實踐研究；推進雙減背景下的作業(yè)設計研究；推進磨課月研究；推進培優(yōu)補差策略研究；推進青化會活動研究；推進實驗教學研究；推進中考備考研究；推進工作室教研成果化研究等。李莎鼓勵老師們在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進，充分發(fā)揮核心團隊和工作室的引領、示范和輻射作用。 第三，在“教學評一致性”的探討中，如何進行評價任務的設計與實施一直困擾著老師們。為了讓老師們更好的了解相關(guān)知識內(nèi)容，便于進行設計和實施。李莎老師做了《評價任務設計策略與方法》的專題講座。李莎老師從什么是評價設計，為什么做評價設計和如何做評價設計進行詳細講解。她指出評價任務的設計，就是將學習目標轉(zhuǎn)化為可以作為收集學生關(guān)于學習結(jié)果的行為反應的檢測項目，所以評價任務應與學習目標相匹配。把“學習目標”轉(zhuǎn)化為可測、可評，且與目標匹配的“評價任務”，即依據(jù)學習目標從評價任務的三要素入手來設計，它包含三方面的內(nèi)容：情境呈現(xiàn)、具體任務、需檢測的知識點（隱藏于任務、情境中）。<br>理論離不開實踐。經(jīng)過理論知識研討，老師們對于“評價任務設計和實施”有了一定的了解。李莎老師用九年級下冊第七單元《常見的酸和堿》進行了基于目標的評價任務和評價量規(guī)分享，緊扣教學評一致性，分享的過程中，各位老師各抒己見，從目標到課堂，提出自己的意見和建議，一句句梳理目標敘寫和任務設計。 最后，對于如何在教學實踐中切實提高課后作業(yè)質(zhì)量，更好地落實“雙減”政策，棗莊翔宇中學的李海峰老師與大家分享了《“雙減”背景下初中化學作業(yè)設計策略》，注重作業(yè)的針對性和有效性、注重課上課下的整體設計、注重培養(yǎng)學生的思維模式，對老師提出了更高的要求，要認真研讀課標，研究近年中考真題，并反思，只有這樣才能做到有的放矢的在作業(yè)設計中引導學生學會思考，提高思維能力，最終達到落實核心素養(yǎng)的要求。李莎老師與參會老師一起研討希望老師們進一步去研究基于“雙減”背景下的作業(yè)設計，給學生做減法，給老師做加法甚至是乘法，希望全體初中化學教師積極行動起來，全民研究、全民實踐，在研究中實踐，在實踐中研究，抓住機會，實現(xiàn)全區(qū)初中化學教學質(zhì)量的減量增效。 教研路漫漫，我們?yōu)榛瘜W教學實踐的腳步永不停駐，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。我們山亭區(qū)初中化學團隊能吃苦、肯實干、不放手的團隊精神。一定會乘風破浪，一起向未來！<b></b><br>