<p class="ql-block"> 只有啟程，才能達到理想彼岸！</p><p class="ql-block"> 只有拼搏，才能收獲成就輝煌！</p><p class="ql-block"> 只有播種，才能點燃希望火種！</p><p class="ql-block"> 岳麓區(qū)中學數(shù)學教研組是一個團結(jié)進取大家庭，在向利平主任的帶領(lǐng)下，全員不斷探索，聚焦課堂，減負提質(zhì)，共謀師生發(fā)展。3月2日下午，2022年岳麓區(qū)九年級數(shù)學中考復習“減負提質(zhì)課堂”教學研討會活動在湖南師大附中博才實驗中學梅溪湖校區(qū)舉行。</p><p class="ql-block"> 蒞臨本次活動的有：岳麓區(qū)教師發(fā)展中心處主任向利平老師，岳麓區(qū)中學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長肖千民老師，岳麓區(qū)中學數(shù)學名師工作室首席名師李莉老師，中學數(shù)學理事會部分理事，全區(qū)九年級數(shù)學老師及部分七八年級老師。本次活動由我校區(qū)數(shù)學教研組長方碧霞老師主持。</p> <p class="ql-block"> 我校區(qū)級骨干教師董紹穎給大家?guī)砹艘惠啅土曆杏懻n《直角三角形》。</p> <p class="ql-block"> 董老師的課分四大環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、知識梳理：上課前一天，董老師布置學生回歸教材，要求學生閱讀教材相應章節(jié)且具體標明了頁碼，并要求繪制直角三角形知識點思維導圖，讓學生回歸教材落到實處。</p><p class="ql-block"> 上課伊始，董老師展示了幾位同學的思維導圖，和同學們一起進行了點評，再展示老師的思維導圖，指出對幾何圖形的研究一般從圖形的定義、性質(zhì)、判定三個方面進行，讓學生更好體會到復習需將零散知識點系統(tǒng)整合。</p> <p class="ql-block">二、雙基達標：設計了5道小題，做到了直角三角形基礎(chǔ)知識的全覆蓋，限時3分鐘對學生雙基達標進行快速檢測，并根據(jù)學生答題釋疑解惑，強調(diào)了等面積法求線段長度。</p> <p class="ql-block">三、典例分析：</p><p class="ql-block">兩道例題，均源于教材和中考真題的改編，可見董老師對教材和中考試題研究的功底。例1同學們在董老師精心引導下，思想火花迸發(fā)，現(xiàn)場生成了一題多解，最后董老師引導學生對所有方法提煉和總結(jié)。一題多解讓直角三角形證明方法融匯貫通，再次構(gòu)建了數(shù)學解題方法思維導圖。例2學生獨立完成，展示學生兩種典型解法，并讓學生自己講解展示思維過程，再次回歸了證直角三角形的兩種基本方法。</p> <p class="ql-block">四、拓展提升：選題也是來源于中考真題，董老師去掉原題中的復雜背景，選取問題核心：確定直角三角形求點坐標。她認為攻克中考壓軸題，不可能一蹴而就，將綜合問題分解為幾個小問題，分散到平常課堂，引導學生逐個擊破，才能收獲理想效果。董老師先讓學生獨立思考，隨后適當點撥，再讓學生小組合作，最后小組派代表分享本小組的成果。學生如老師預期，想到了做出了并有條不紊的分享了思維過程與解答。</p> <p class="ql-block"> 董老師今天課堂展示了復習課選題和引導的重要性，好的選題和引導可讓學生在不知不覺中實現(xiàn)數(shù)學解題的三重境界：知道怎么做、知道為什么這么做、知道憑什么這么想。相信這樣的課堂學生一定收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 課后，董紹穎老師進行了簡單說課，分享了本節(jié)課的設計思路，備課選題的意圖，授課實施的原則。與會教師對本堂課有了更深的理解，對董老師的專業(yè)與敬業(yè)更加佩服！隨后老師們就本節(jié)課聽課收獲與疑惑紛紛展開了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 首先師大附中博才實驗中學梅溪湖校區(qū)譚茂主任代表學校熱烈歡迎所有領(lǐng)導、專家及同仁們的到來，我們附中博才梅溪湖校區(qū)依山傍水環(huán)境優(yōu)雅，前有面朝大海春暖花開的梅溪湖畔，后有天然氧吧梅嶺公園。在岳麓區(qū)政府的支持下學校在創(chuàng)建智慧校園，全校51個班級均配備了智慧課桌以提高師生教學效果。在學校有資歷有閱歷的優(yōu)秀教師帶領(lǐng)下，年輕教師們個個朝氣蓬勃又務實上進，不僅教研氛圍濃厚，更關(guān)愛學生關(guān)注成長，借由此次教研活動向岳麓區(qū)的兄弟學校們拋磚引玉，共探中考復習模式，為教學減負提質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 接下來，我校區(qū)九年級數(shù)學備課組長魯江華老師對這堂研討課做了細致而又精彩的點評。魯老師介紹了梅溪湖校區(qū)數(shù)學中考復習在區(qū)領(lǐng)導、校領(lǐng)導的多方重視和區(qū)教研員向主任的辛苦督導下，已開展了多次研討，目前已初具雛形。針對"如何讓數(shù)學的一輪復習課更有效"提出了以下幾點：一、“知識梳理”應引導學生回歸教材并構(gòu)建知識框圖。二、“雙基達標”選題要實現(xiàn)知識點的全覆蓋。三、"典例分析"要實現(xiàn)一題多解，實現(xiàn)數(shù)學方法與技能的融匯貫通。四、"拓展提升"需培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?？傮w來說，教學應以學生為主體，課前精心選題，授課靈活引導，并精準歸納，實現(xiàn)真正的減負提質(zhì)高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 雙語洋湖的教研組組長毛艷老師和西雅中學九年級數(shù)學備課組長劉玲芳老師一致表示很欣賞董老師自主獨立思考的習慣，董老師既重視教材又鉆研中考，因為足夠了解學生、重視學生，所以授課時很注重思維方法的引導與啟迪，以2個例題1個拓展提升題覆蓋大量知識點，將課堂真正地還原給學生。毛老師更是與董老師授課時所說的"比答案更重要的是過程"產(chǎn)生了共鳴與思考。</p><p class="ql-block"> 一中岳麓和附中博才天頂校區(qū)的九年級數(shù)學備課組長<span style="font-size:18px;">張潔老師、</span>陳帆老師均表示除了很欣賞董老師讓學生再次回歸教材這一課前任務的布置，還很喜歡董老師對于例題的分析過程，整個課堂全程以學生為主體，先讓學生講題既培養(yǎng)了學生的表達能力又提高了學生課堂的參與度，充分展示學生的易錯點并注重當堂反饋，后帶領(lǐng)學生從不同的角度尋找解題的突破口進而提高學生思維的廣度、高度和深度。兩位老師提出這樣的課堂是在潛移默化地提高學生的學習能力，值得繼續(xù)推進和學習。</p> <p class="ql-block"> 接著岳麓區(qū)中學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長肖老師針對雙減背景下如何進行中考復習開設講座，通過公布中考的每個題目平均分，說明學生缺的不是知識而是能力。講座圍繞為什么進行復習，復習什么，怎么高效復習三個主問題展開，為九年級的老師提供復習的思路與側(cè)重點。以尺規(guī)作圖為例，展示了如何通過一個問題復習整個知識點，從而形成知識網(wǎng)絡，并且強調(diào)幾何的教學不僅要畫知識網(wǎng)還要畫解題方法網(wǎng)絡，充分暴露思維過程。理論結(jié)合實例的講座，干貨滿滿，老師們收貨頗豐。</p> <p class="ql-block"> 最后，向主任給了董老師很高的評價，直言“這是一堂太好的示范課！太好的課！”并對我們的中考復習課提出了“兩期望”“三目標”和“四要點”。</p><p class="ql-block">兩個期望：一是要形成岳麓數(shù)學課堂特色：靜、思、慢；二是期望岳麓區(qū)中考成績再創(chuàng)輝煌。</p><p class="ql-block">三個目標：雙基要達標、知識要梳理、能力要提升。</p><p class="ql-block">四個要點：備課定位要精確、教法要優(yōu)化、選題要精細、關(guān)注非智力因素（樹立學生信心的培養(yǎng)）。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動為我們提供一個相互交流的平臺，也為我們提供一個難得的學習機會！通過這次活動不僅增進了兄弟學校的友誼，也將進一步促進我區(qū)教學質(zhì)量攀升新臺階！</p>