<p class="ql-block"> 為深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)教改進(jìn)行動(dòng)，推進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，3月3日，高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參加了孫俊勇專家報(bào)告暨數(shù)學(xué)閱讀專題培訓(xùn)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 朝陽(yáng)小學(xué)張競(jìng)之老師進(jìn)行課例展示《幾人沒參加競(jìng)賽？重疊問(wèn)題》。張老師利用學(xué)生們熟悉的馬小跳引入課題，講述了一個(gè)聽似七個(gè)人，實(shí)際只有六個(gè)人的有趣故事，讓學(xué)生初步感知身份“重復(fù)”，生動(dòng)地展開了本堂課，并且直接導(dǎo)出課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。</p> <p class="ql-block"> 張老師大膽放手讓學(xué)生們積極探索，通過(guò)圈一圈、畫一畫，尋找清楚、科學(xué)的表示方法。引導(dǎo)學(xué)生借助于韋恩圖將兩個(gè)小組的關(guān)系表示出來(lái)。整節(jié)課學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性高，教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。</p> <p class="ql-block"> 朝陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)李仁霞校長(zhǎng)帶來(lái)《數(shù)學(xué)閱讀課堂的實(shí)踐與研究》。李校長(zhǎng)分別從三個(gè)方面展開講解。</p><p class="ql-block"> 一、我們的理解和認(rèn)識(shí)。什么叫數(shù)學(xué)閱讀，為什么要搞數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。二、研究與實(shí)踐的過(guò)程。先是學(xué)校層面，再是教師層面，最后是學(xué)生層面，引導(dǎo)學(xué)生掌握三步讀題、圖示法、空間思維法、前伸后延法等閱讀方法。三、困惑與思考。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市教科院的孫俊勇科長(zhǎng)分享了《數(shù)學(xué)閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的實(shí)踐探索》。首先孫科長(zhǎng)稱張競(jìng)之老師善于創(chuàng)造課程資源，從馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)中提取素材，其故事性、連貫性強(qiáng)。用韋恩圖來(lái)表達(dá)關(guān)系，逐次遞進(jìn)，深化應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 借助三個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提取信息，分析信息間的聯(lián)系，從而解決問(wèn)題。孫科長(zhǎng)不光為張競(jìng)之老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，也為全體數(shù)學(xué)老師答疑解惑，提出了很多建設(shè)性意見，老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 孫科長(zhǎng)提出，數(shù)學(xué)閱讀分為三個(gè)階段 : 1、提取信息階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，學(xué)會(huì)抽象地、理性地看待事物。2、數(shù)學(xué)建模階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考，挖掘、整理數(shù)學(xué)信息之間的關(guān)系，讓信息會(huì)說(shuō)話。3、數(shù)學(xué)表達(dá)階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，把自己頭腦中經(jīng)過(guò)有序、慎重思考后形成的觀點(diǎn)外顯出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 此次分享讓數(shù)學(xué)老師們聆聽到了關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，為老師們開闊了視野，為后期的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，相信每位老師都收獲滿滿。讓我們一起在教研的路上越走越遠(yuǎn)！</p>