<p class="ql-block">春歸萬物生，風(fēng)暖踏新程。在“雙減”政策的背景下，如何更好地做好新學(xué)期各項(xiàng)英語教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，我校開發(fā)了英語課堂“1+1”教學(xué)模式。為了更好的推行新的教學(xué)模式，3月3日下午，樂東實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組召召了“1+1”課堂模式教學(xué)研討活動。</p> 活動方案 示范課展示 <p class="ql-block">本次示范課由樂東實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研員羊海榮執(zhí)教，課題是《unit1How tall are you》第五課時(shí)，羊海榮老師親切又溫柔地描述春天的美好，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)這brighter,warmer and beautiful spring!</p> 研討活動 說課 <p class="ql-block">羊海榮老師：本節(jié)課基于學(xué)生現(xiàn)有水平，根據(jù)“雙減”新策下結(jié)合我校推行的“1+1”教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。在備課和磨課過程中不斷的對教學(xué)目標(biāo)提煉得更加具體化。明確的目標(biāo)和任務(wù)讓教學(xué)過程更加緊湊有序，根據(jù)一個(gè)目標(biāo)一個(gè)檢測的原則，讓教學(xué)活動主題突出，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。檢測活動讓教師及時(shí)了解學(xué)生掌握程度，讓教師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略以及調(diào)整課堂節(jié)奏。在課后自我反思及研討活動中各位領(lǐng)導(dǎo)以及英語教師們提出的建議，讓我更加清晰的具體的認(rèn)識本節(jié)課中存在的不足，也給了我接下來對“1+1”教學(xué)模式的常態(tài)化視域下的教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。</p> 評課 <p class="ql-block">王嵐副校長對“1+1”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了解讀，并針對教師如何在課堂上有效實(shí)施進(jìn)行了指導(dǎo)。“1+1”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，教師主要依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情有彈性的進(jìn)行設(shè)定，做到一環(huán)一測。并結(jié)合羊海榮老師執(zhí)教的課例進(jìn)行了詳細(xì)的講解，希望老師在課堂上做到：</p><p class="ql-block"> 一、課入研讀教材,弄清大單元英語的重點(diǎn)要素后再制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 二、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀英語，寫英語，說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 三、集體備課的教案、課件在課堂實(shí)施上要同步。</p><p class="ql-block"> 四、要面對全體學(xué)生設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)布置。</p> <p class="ql-block">陳婷老師：這是一節(jié)“1+1”閱讀課堂教學(xué)模式示范課，羊老師主要從閱讀前，閱讀中，閱讀后三個(gè)方面處理文本。在閱讀前，以學(xué)校的圖片作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境里，感受和表達(dá)春天的變化，潤物細(xì)無聲般引出本課的主題“Shadow”。閱讀中，羊老師聚焦主題，緊扣文本，通過問題，讓深入挖掘文本信息，有效發(fā)展學(xué)生的思維。閱讀后，通過Role-reading, Retell the story，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，進(jìn)一步深化主題。在課堂教學(xué)中很好地完成“1+1”的活動檢測，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，效果顯著！</p> <p class="ql-block">吉訓(xùn)嬌老師：非常感謝羊老師為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的英語1+1教學(xué)模式課。羊老師個(gè)人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，口語流利，富有激情，具有親和力和感染力。使整堂課神采飛揚(yáng)。這堂課教學(xué)活動設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程在安排上從感性到理性，從體會到運(yùn)用，循序漸進(jìn)，都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松而快樂，教學(xué)效果很好。</p> <p class="ql-block">邢蘇芮老師：今天聽了羊海榮老師執(zhí)教的Unit1 Part B How tall are you？讓人耳目一新，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一、羊老師課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，富有激情，具有親切力和感染力，使整節(jié)課神采飛揚(yáng)。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block">三、整個(gè)課堂，學(xué)生們通過羊老師的引導(dǎo)和鼓勵，積極回答問題，表達(dá)自己的想法，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)是教師課程策略的成功，也是教師人格魅力的體現(xiàn)。羊老師的課件制作也下了大工夫，同時(shí)配合相應(yīng)的圖片來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">個(gè)人建議：</p><p class="ql-block"> 因時(shí)間關(guān)系，在最后輸出階段，讓學(xué)生通過不同的型式朗讀短文并復(fù)述略些匆忙，未能夠展示出學(xué)生的閱讀水平，可壓縮語法教學(xué)的時(shí)間，稍調(diào)整，這樣留給學(xué)生寫的時(shí)間就更充裕。然后以多種形式，讓學(xué)生展示與交流自己的想法。</p> <p class="ql-block">黃彩英老師：有幸聽了1+1模式的示范課 ，對 這個(gè)模式的疑惑在王校和張主任的分析講解中更加清晰 。</p><p class="ql-block"> 在羊海榮老師的課堂中，羊老師通過聽，說，讀和做活動，把本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)通過一環(huán)一測，層層遞進(jìn)的方式完美呈現(xiàn)并達(dá)到。新穎的模式值得探究。</p> End <p class="ql-block">課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個(gè)老師的必修技能。學(xué)，然后知不足，教，然后知所困。</p><p class="ql-block">年年西風(fēng)此時(shí)拜，歲歲風(fēng)景人間在。樂東實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實(shí)踐中，以雙減政策落地為契機(jī)，將英語教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！</p>