浸入幫扶，研討指導 <p class="ql-block"> 為認真貫徹落實結對幫扶活動精神，充分發(fā)揮海口市中心幼兒園省級示范園的引領、輻射作用，提高臨高縣瀾江幼兒園與縣直機關幼兒園的軟實力，實現(xiàn)片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶幼兒園的互助共建、共同發(fā)展的目標，2022年3月2日上午，我園與縣直機關幼兒園20位教師共赴海口市中心幼兒園進行為期3天的跟崗學習。</p><p class="ql-block"> 為了明確本次跟崗要求，王珊珊園長 召集兩所幫扶園的園長及中層領導召開研討交流會，會上，王園長對兩所幫扶園提出的現(xiàn)狀問題一一解答，并強調本次跟崗學習做出的要求。</p><p class="ql-block"> 最后，王珊珊園長對今天的活動進行了總結，且毫無保留地分享了自己多年來的教學團隊管理經驗與寄語“一個人可以走得很快，一群人能走的更遠”。鼓勵各幫扶園攜手并進，找準園所定位，打響自己的教育品牌。</p> 園所環(huán)境觀摩 <p class="ql-block"> 首先，老師們進園后被中心園功能室所吸引，中心園占地面積不大，但是園所的每一寸地都得到了充分利用，各個功能室規(guī)劃合理。</p> 一日活動觀摩 <p class="ql-block"> “我聽見了的就忘記了,我看見了的就記住了,我做了的就理解了?！睘樘岣邇伤鶐头鰣@教師一日活動的組織能力，中心幼兒園科主任對來園老師進行年級分組，后進班跟崗學習，從用餐、晨談、戶外活動等一日生活的每個環(huán)節(jié)進行觀摩學習，真正落實侵入式幫扶理念。</p> 材料投放 <p class="ql-block"> 幼兒對世界的探索建立在一定的環(huán)境中，幼兒園教師要為幼兒提供豐富的游戲材料，讓其在與材料和環(huán)境的互動中構建自己的認知體系，形成對周圍世界的認識。早期階段，幼兒的智力發(fā)展主要是通過對材料的操作和感知來實現(xiàn)。對于幼兒來說，缺乏游戲材料就難以形成真正的學習。幼兒園過程性教育主要關注幼兒與教師、家長、同伴、材料、環(huán)境的互動的本質及有效性，關系著幼兒在游戲中的情感、智力、身體、美感等方面的體驗與發(fā)展。在這些因素中，游戲材料是重要的媒介，因此，教育工作者要正確投放游戲材料，以促進幼兒的身心快速發(fā)展，為提高幼兒園過程性教育質量提供物質保障。</p> 及時研討，更新理念 <p class="ql-block"> 為了使外出培訓學習到的新理念、好經驗讓能夠及時解決園所問題，第一天跟崗學習結束回到酒店后，教研組長李金菊召集所有跟崗老師進行研討交流，說出自己當天觀摩到中心幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的亮點及指出本園一日活動存在的問題，并提出整改措施，陳其枚園長對本次研討會給予肯定，并鼓勵老師們再接再厲，迎接新挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 相信在之后兩天的學習中，老師們一定會有更多的收獲，把在?？谑兄行挠變簣@學習到的東西回饋給自己，一起描繪學前教育的藍圖，竭盡全力辦好人民滿意的學前教育，實現(xiàn)“幼有所育，幼有善育”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片提供：鄭桂舒</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字撰稿：李金菊</p><p class="ql-block"><br></p>