內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> “作為教育者，無(wú)論我們的舉動(dòng)多么充滿(mǎn)善意，我們的言語(yǔ)和行動(dòng)所表達(dá)的情境，仍然可能與孩子體驗(yàn)到的那種情境根本對(duì)不上號(hào)?！闭腔诖耍逃咝枰托牡伛雎?tīng)和觀察，以愛(ài)和同理心去理解孩子的內(nèi)心世界，摒棄“成年人對(duì)孩子的獨(dú)裁統(tǒng)治”，關(guān)注并承認(rèn)孩子的感受，甚至向孩子學(xué)習(xí)對(duì)生活和世界的感受力。反過(guò)來(lái)，孩子在他們的生活探索中，也會(huì)向我們展示出生活里那些充沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必將更加美好的愿景，而這些甚至?xí)蔀槌赡耆擞钩Ｉ畹囊环N救贖。</p> <p class="ql-block">朗讀者：李媛</p><p class="ql-block">朗讀內(nèi)容：《教育的情調(diào)》節(jié)選</p> 閱讀感受 <p class="ql-block"> 如果說(shuō)，《小王子》是寫(xiě)給大人看的童話，那這本《教育的情調(diào)》，就是寫(xiě)給教師，教育學(xué)者和學(xué)生的禮物。</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)只有短短的182頁(yè)，卻＂蘊(yùn)含著人的生命，輻射著人的溫度，散發(fā)著人的氣息，激蕩著人的情感，燃燒著人的思想。＂</p><p class="ql-block"> 閱讀此書(shū)時(shí)，我常常熱淚盈眶。</p><p class="ql-block"> 作為孩子，我曾渴望被父母無(wú)條件接納，而不是因?yàn)椋⒊煽?jī)好，聰明＂。</p><p class="ql-block"> 作為學(xué)生，我曾想要被老師＂看見(jiàn)＂，得到老師的肯定。</p><p class="ql-block"> 如今作為老師，我也盡力在維護(hù)每個(gè)孩子，去＂看見(jiàn)＂，去＂聆聽(tīng)＂……</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)告訴教師，帶著敏感，機(jī)智和愛(ài)，進(jìn)入孩子的世界，關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特性，以及每個(gè)不同情景之下的獨(dú)特性。只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內(nèi)心，讓教育和成長(zhǎng)變得更加美好而充盈。</p> 經(jīng)典摘抄 <p class="ql-block"> 作為教育者，無(wú)論我們的舉動(dòng)多么充滿(mǎn)善意，我們的言語(yǔ)和行動(dòng)所表達(dá)的情境仍然可能與孩子體驗(yàn)到的那種情境根本就對(duì)不上號(hào)。</p><p class="ql-block"> 我們需要不斷提醒自己，教育是一種與人相處的學(xué)問(wèn)，一種成年人與孩子相處的學(xué)問(wèn)，所以從這個(gè)意義上說(shuō)，教育的智慧和敏感性比教育的技術(shù)性更加重要。</p><p class="ql-block"> 教育的機(jī)智不僅僅是一門(mén)技巧，更準(zhǔn)確地說(shuō)，它是一種“即興的、臨場(chǎng)的反應(yīng)能力”。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)成年人不再僅僅是孩子們努力模仿的行為榜樣，而成為真正的榜樣，以身示范教給孩子們偉大的價(jià)值和信仰時(shí)，他們對(duì)孩子們的人生就起到了教育作用。</p>