陌上花開爭暖色，墻角暗香迎春來。生發(fā)美好的三月里，這場春天的相聚如期而至。3月2日，王艷艷名師工作室開展了2021學(xué)年的第六次活動，團聚的同時，收獲滿滿。 春節(jié)雖已走遠，年節(jié)的氣氛卻似乎并未減淡，工作室的小伙伴們一見面便和師父王艷艷老師親切交流起來，不知不覺，大家就聊起了自己的計劃。陳勝杰和辛寧都談到要報考家庭教育指導(dǎo)師，要當媽媽的夏婷對此也是興趣盎然；小伙伴們又聊到了對自身職業(yè)生涯的計劃，大家的準備十分充分，對如何實現(xiàn)目標也有很多措施和建議。 話題越來越深入，幾乎所有人都對如何做好工作室的課題，以及如何提升課堂效率，不得其解。此時，師父王老師趁興為大家開展了《立足語文要素 借力課后習(xí)題 提升課堂實效》的小型講座。大家聽得十分投入。講座中王老師對大家的指點可以總結(jié)為“蓄力而發(fā)”：蓄語文要素之力，從課后習(xí)題而發(fā)。 她指出：“語文要素能勾勒出小學(xué)語文能力的發(fā)展脈絡(luò)，有助于教師樹立目標意識，形成單元教學(xué)合力，明確評價標準?！备嬖V我們，語文要素是學(xué)生關(guān)鍵能力形成的著力點和成長的根基；她也表示：“‘課后習(xí)題’是教材的重要組成部分，反映教材編寫者的選編意圖，包含著一定的‘語文要素’，是教師進行課堂教學(xué)的重要資源，給課堂教學(xué)指明了方向。”方向正確，充滿活力，便是提高效率的基礎(chǔ)。 隨后，為了使小伙伴們能有更進一步地領(lǐng)會，她又結(jié)合生動的教學(xué)實例為我們詮釋了“課前參照定基調(diào)”、“課中整合增學(xué)力”、“課后延伸促收獲”這三步走的方略的要義，以及依“題”而動的多種方法，從而使我們能夠?qū)⒄Z文要素轉(zhuǎn)為系統(tǒng)、有效的教學(xué)活動，進而提升效率。 寫在最后：春天總是那樣美好，從頭到腳都是新的；相聚也總是美好，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去！