<p class="ql-block"><b> 一天，晨檢時我發(fā)現(xiàn)幾個孩子在身旁嘰嘰喳喳地爭論著什么，還用手在頭頂上比劃著，值班的我好奇地走了過去。原來是他們發(fā)現(xiàn)了身高貼，想測量自己有多高呢！看到我過來，兩個孩子說：“朱老師，你看，我有多高？你看這......！”邊說，邊又站到身高貼旁測量了起來！</b></p> <p class="ql-block"><b> 孩子們對自己身高的非常感興趣，都想量一量，并問我：“老師，我的身高是多少？” “老師，你是怎么讀出我身高的數(shù)字的？” </b></p> <p class="ql-block"><b> 身高測量以及身高尺子上的數(shù)字引起了孩子們的關(guān)注，順著孩子們的興趣點(diǎn)，我們開展了關(guān)于“我有多高呢？”活動探究。</b></p> 一、身高我知道 <p class="ql-block"><b> 活動初始，和孩子們一起交流什么是身高？“身高就是我和我的好朋友一樣高。”“身高？大人比我們高好多！”“身高就是站直了量身高?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 在初步了解身高的概念后，我們開始調(diào)查大家的身高。要怎么樣才能知道我們的身高呢？孩子們在班級搜尋可以用來測量身高的自然物，最后把目標(biāo)鎖定在積木和書本上。接下來快讓我們?nèi)ピ囋嚳窗桑?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 蔣曉余說：“可以用書本量?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 朱浩文說：“可以用積木量?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 丁柏辰說：“我家里的墻壁上有一個量身高的大貼紙，上面有數(shù)字的！”于是，我們班里就多了一個測量工具。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 大家你一言我一語的討論著，我們一起來看看把身高貼投放到班級，孩子們是怎么測量的吧！</b></p> 二、身高貼的測量方法 <p class="ql-block"><b> 1.探究方法</b></p> <p class="ql-block"><b> 朱軒瑤說：“我看到上面有一個長勁鹿頭?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 劉芮含說：“我知道啦！把它拉下來靠著頭，我來幫你?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.嘗試測量</b></p> <p class="ql-block"><b> 就這樣，周芷如來到身高貼旁邀請了陶奕辰幫忙測量身高。</b></p><p class="ql-block"><b> 陶奕辰說：“周芷如你已經(jīng)120過線了，可是這是多高呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 周芷如說：“我們一起去問問老師吧！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 原來，過線了就代表我們要看短的線，經(jīng)過引導(dǎo)孩子們了解到刻度。一格代表1厘米，二格？三格？四格？五格呢？為此引發(fā)了孩子們的積極討論，讓我們聽一聽孩子們是怎么說的吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 王香冉說：孫子慕的身高過線5格，一格代表1厘米，5格就是5厘米。原來孫子慕有115厘米。</b></p> <p class="ql-block"><b> 3.我們來記錄</b></p> <p class="ql-block"><b> 薛承悅：“ 哇！這個數(shù)格子的方法可真棒??！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 大家來看看我們是怎么記錄的吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 4.小組測量與記錄</b></p> <p class="ql-block"><b> 知道了測量方法，孩子們紛紛邀請好朋友跑到身高貼投放區(qū)開始測量起來。</b></p> <p class="ql-block"><b> 測量完成啦！孩子們把自己的身高按照小組進(jìn)行記錄。</b></p> <p class="ql-block"><b> 邵凡說：我們交換輪流記錄下來。</b></p><p class="ql-block"><b> 熊樂顏說：我也加入。</b></p><p class="ql-block"><b> 大家一起來看看記錄結(jié)果吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過記錄，孩子們都想知道誰是班級里最高的小朋友，于是我們就開始統(tǒng)計咯！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過身高尺測量，我們把身高分為四個階段：110～115厘米、116~120厘米、121~125厘米、126厘米以上，我們班最高地小朋友是戴瑾澤，他的身高為129厘米。</b></p> <p class="ql-block"><b> 合作學(xué)習(xí)是孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。對他們來說，需要的有益經(jīng)驗不能依靠教師來灌輸，而是在與同伴的自由接觸中變?yōu)楹献麝P(guān)系，將傳授與接受關(guān)系轉(zhuǎn)為幼幼互動溝通關(guān)系，這一切，還無形中建構(gòu)了孩子社會性經(jīng)驗。孩子之間的思維互動交流是學(xué)習(xí)，這種平等的溝通是孩子容易獲得知識的一種方式。“同齡人有共同語言”，這從心理上來講更有一種信賴感。</b></p> 三、身高大調(diào)查 <p class="ql-block"><b> 1.身高調(diào)查表</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 通過調(diào)查寶貝們對身高的測量有了一定的了解，邀請爸爸媽媽和寶貝進(jìn)行一次“咱們家誰最高”活動，并把測量結(jié)果記錄下來。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 家長和孩子們積極地完成了調(diào)查表，通過分享調(diào)查表。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.咱們家誰最高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 原來，我們家最好高的是我的爸爸，然后是媽媽，我才是最矮的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 3.我和弟弟妹妹比身高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">王香冉說：我是大班的姐姐，最矮的應(yīng)該是小班和中班的弟弟妹妹。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">盛若男說：對的對的，他們才小班，肯定很矮。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們來到小班，和弟弟妹妹一起拍照比身高。</b></p> <p class="ql-block"><b> 再來到中班，怎么中班的弟弟妹妹比我們還要高呢？到底是為什么呢？孩子們開始七嘴八舌的討論起來。到底怎么樣才可以長高呢？孩子們開始為自己制定長高計劃咯！</b></p> 四、身高大揭秘 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.長高小知識</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">王俊堯說：多運(yùn)動可以長高，可以跳繩、游泳。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">朱軒瑤說：多吃蔬菜和飯菜可以長高。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">劉若慈說：多休息也可以長高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 通過孩子們的討論發(fā)現(xiàn)，身高原來和營養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動和遺傳這四大塊有關(guān)。身高65%-80%都是由遺傳所決定，不同的種族、不同的遺傳背景對身高有影響，還有30%左右是后天因素所導(dǎo)致，主要包括營養(yǎng)因素、睡眠、運(yùn)動等。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.繪本《99厘米高的彼得》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 知道了身高和這么多的因素有關(guān)系后，我們又有了新的想法——到底是高一點(diǎn)好呢？還是矮一點(diǎn)好呢？于是我們展開了一次關(guān)于高和矮的辯論。最后我們欣賞了繪本故事《99厘米的彼得》，得出結(jié)論：我們覺得不高不矮比較好，因為這樣剛剛好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 3. 一年級我想長更高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 寶貝們說：下學(xué)期我們要上一年級了，我們還想長得更高哦！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 你們看！經(jīng)過我們的努力??，我們一定會長得更高哦！請拭目以待吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b>幼兒健康，是每個家庭、幼兒園及社會的一件大事。通過對幼兒身高的測量，不僅可以及時的了解幼兒的生長發(fā)育及健康狀況，同時也提高了幼兒愛護(hù)自己身體的意識，讓老師及家長對孩子的身體健康狀況也有了更深入的了解，促使幼兒健康快樂地成長！</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！焙⒆觽兺ㄟ^探索身高的秘密，學(xué)習(xí)了測量的方法，探尋了自己長高的奧秘。關(guān)于身高的秘密，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢 還有許多許多等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、探究。我們的學(xué)習(xí)的腳步，不會停下。</b></p>