“以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)”胡橋?qū)W校新學(xué)期過(guò)關(guān)課第一周活動(dòng)掠影

大郭胡橋?qū)W校小芳

“萬(wàn)象更新春色好，正是一年奮發(fā)時(shí)?！焙鷺?qū)W校全體教師肩負(fù)教育使命，懷揣學(xué)習(xí)熱情積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校秉承教學(xué)和教研兩手抓，堅(jiān)持“以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)，”提倡每位老師都應(yīng)把提升教學(xué)質(zhì)量作為工作重中之重，要以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以教研促教學(xué)，讓教學(xué)研究真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好“雙減”工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)教研常規(guī)工作，組織開(kāi)展好本組的教研教學(xué)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。因此本學(xué)期胡橋?qū)W校全力落實(shí)“人人過(guò)關(guān)課，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”，將學(xué)校的教學(xué)教研推向更高水平。 三月櫻桃花正開(kāi)，春風(fēng)十里香如故。胡橋?qū)W校新學(xué)期的教學(xué)工作攜手春風(fēng)啟航，每位教師的過(guò)關(guān)課在本周拉開(kāi)了帷幕。 讓我們一睹她們的風(fēng)采吧???? 《十幾減5.4.3.2》 陳老師執(zhí)教《十幾減5.4.3.2》這節(jié)課是在十幾減9和十幾減7、8的基礎(chǔ)上設(shè)置的，學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了破十法、想加算減等方法，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究如何算，而是算法的多樣化以及加深對(duì)算法的理解和應(yīng)用意識(shí)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課堂創(chuàng)設(shè)了有趣的數(shù)學(xué)情境，增加練習(xí)的趣味性，同時(shí)練習(xí)內(nèi)容逐步加深，通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 《天窗》 孟老師以“小小的天窗是孩子們唯一的慰籍”這一段話為主線，以閱讀為基礎(chǔ)，由“詞”引領(lǐng)，以學(xué)定教，在“讀中”反復(fù)品味，通過(guò)細(xì)致化，情景化的閱讀，讓學(xué)生讀出作者心思的同時(shí)也形成自己的見(jiàn)解，課堂結(jié)構(gòu)緊湊有效 《猴王出世》 張老師在這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為以下方面：準(zhǔn)確的朗讀指導(dǎo)；恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)；水到渠成的發(fā)問(wèn)；簡(jiǎn)潔明了有突出的板書，使在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)名著產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。 張老師這節(jié)課以朗讀為主線，通過(guò)師生、生生互動(dòng)的交流，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解石猴從出到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢、頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。 《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是一節(jié)認(rèn)識(shí)課，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但有些瑣碎，尤其是長(zhǎng)方體分為一般長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體兩種，二者有許多不同點(diǎn)，所以在初步認(rèn)識(shí)時(shí)需要給同學(xué)們做以對(duì)比，能夠認(rèn)識(shí)不同情況的長(zhǎng)方體。本節(jié)課以學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)為主，利用長(zhǎng)方體實(shí)物和長(zhǎng)方體框架兩種不同的教具分別認(rèn)識(shí)面和棱，能夠直觀的看出長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，而在具體研究特殊長(zhǎng)方體面和棱時(shí)難度較大，學(xué)生探究起來(lái)比較耗時(shí)，這也是在前半段時(shí)間探究特殊長(zhǎng)方體面時(shí)浪費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致后半時(shí)結(jié)尾倉(cāng)促，另外板書需要補(bǔ)充重點(diǎn)內(nèi)容，不能只依賴課件，要有自己對(duì)本節(jié)課的理解和把握，努力改變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡課堂，對(duì)課程感興趣，在課堂上能夠充滿激情，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，胡橋?qū)W校本學(xué)期的過(guò)關(guān)課以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)水平的目的。既為每一個(gè)教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們定當(dāng)為教學(xué)事業(yè)奮斗不止、鉆研不停、終身學(xué)習(xí)！