教因?qū)W而生，學(xué)因心而成———南陽(yáng)市第十五小學(xué)?？酌髀沸^(qū)四數(shù)組春期教研活動(dòng)（一）

天然

三月的春風(fēng)，吹著口笛，走進(jìn)樹林，走進(jìn)校園，也走進(jìn)每個(gè)和美娃娃的內(nèi)心。 當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到十五小校園，伴著和煦的春風(fēng)，聞著沁人的芳香……在這個(gè)春意盎然的周三上午，四數(shù)組的全體老師齊聚四六班教室，聆聽金麗老師為大家?guī)?lái)的示范引領(lǐng)課！ 　　課堂伊始，金老師以思維導(dǎo)圖的形式，直觀呈現(xiàn)本單元的知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生清晰明了的了解本單元重難點(diǎn)。 美觀的導(dǎo)圖背后，是金老師一次次精益求精的嘗試，更是一名優(yōu)秀教師嚴(yán)格要求自我的執(zhí)著。 　　金老師在立足教材及學(xué)情的基礎(chǔ)上，游刃有余地將校園文化融進(jìn)課堂。或是校園擺放的盆栽，或是道路兩旁的風(fēng)車。學(xué)生滿眼是風(fēng)景，滿心是期待。一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，定格在這和諧的數(shù)學(xué)課堂。 　　課堂中金老師非常注重知識(shí)的生成，充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，讓課堂中的每一次“意外生成”都能絢麗綻放。 而孩子們?cè)谶@“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課堂中，漸漸地愛(ài)上運(yùn)算定律，也愛(ài)上笑靨如花的金老師。 　　金老師還非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了“列式計(jì)算--觀察思考--探索規(guī)律--得出結(jié)論”這一數(shù)學(xué)知識(shí)研究的基本過(guò)程。 學(xué)生自己想、自己說(shuō)、自己舉例、自己得出規(guī)律，積極主動(dòng)的探究活動(dòng)貫穿始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生的思維發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。 　　課后，四數(shù)組的兄弟姐妹一起交流本節(jié)課的收獲，每個(gè)人都各抒己見，談收獲，說(shuō)打算，力爭(zhēng)把今日所學(xué)用到自己的課堂中去。 　　教中促學(xué)，研中促長(zhǎng)。每一節(jié)教研課，都讓我們收獲滿滿。相信在以后的教研中，我們會(huì)收獲更多，我們會(huì)一直快樂(lè)而幸福地行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上！ 教研結(jié)束，走出辦公室，迎面吹來(lái)暖暖春風(fēng)，看著孩子們的張張笑臉，思考著讓人收獲頗豐的數(shù)學(xué)課，內(nèi)心好不愜意。