<p class="ql-block"> 根據(jù)蘭州市第十七中學(xué)教導(dǎo)處、教師發(fā)展中心的工作要求，本學(xué)期我們七年級(jí)語文組老師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、熱愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，聚焦原生課堂；以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，深化課堂研究，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，助力教師成長。</p> 3月4日，張小玲老師在七年級(jí)（14）班進(jìn)行了組內(nèi)研討課交流活動(dòng)。 一、讀書分享 ——腹有詩書氣自華 <p class="ql-block"> 朱永新曾說過：“一個(gè)人的精神發(fā)源史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”讀書可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑，可以是天地的沉浮。讀書是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩意生存。讀書是一種放達(dá)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下，讀書人漠然于時(shí)間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒。這堂課以讀書分享拉開序幕。學(xué)生在“飛機(jī)”的點(diǎn)擊下，隨機(jī)上臺(tái)分享了《駱駝祥子》第九章的內(nèi)容。相信堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)光彩奪目。</p> <p class="ql-block">二、新課講授</p> ——《孫權(quán)勸學(xué)》/資治通鑒 司馬光 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)這篇文章，首先重視朗讀訓(xùn)練，正確斷句；其次，通過疏通文意，體會(huì)對(duì)話中人物的不同語氣，揣摩人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象；最后，學(xué)生充分地懂得了學(xué)無止境的道理。</p> 在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的中心，通過設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)提問來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生借助工具書自譯課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。其次，教師運(yùn)用了編課本劇的方法，想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 <br> 三、作業(yè)設(shè)計(jì) “堅(jiān)持育人為本、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向、嚴(yán)控作業(yè)總量、規(guī)范設(shè)計(jì)流程、聚焦單元整體、豐富作業(yè)內(nèi)涵、立足學(xué)生發(fā)展、高效批改講評(píng)、細(xì)化評(píng)價(jià)機(jī)制” ——《蘭州市作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》 <p class="ql-block"> 本節(jié)課在很好理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地布置了開拓學(xué)生思維、提高想象力的小作文： 就“蒙乃始就學(xué)”展開想象。抓住文本留白，努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 </p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)無止境，因此我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)，豐富我們的人生。張老師說：“作為老師，我們更應(yīng)當(dāng)積極更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。關(guān)注原生課堂，打造高效原生課堂，讓原生課堂成為師生共同成長的幸福平臺(tái)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “聚焦原生課堂”我們一起努力！<br></p> <p class="ql-block">文/3月4日</p>