<p> 最近，我閱讀書籍《好校長是怎樣煉成的》里面的第一篇文章《守護教育的良心》，作者是浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學校長厲佳旭，他寫到的教育良心，對我的觸動較大。</p> <p> 厲校長再三強調教育者必須懷有一顆單純而虔誠的心。他認為教師擁有教育良心，才會真正重視育人工作，不會把分數(shù)當作自己的唯一追求；教師擁有良心，才會重視每位學生的健康成長，不會用分數(shù)來衡量學生的優(yōu)劣，而區(qū)別對待學生；教師擁有良心，才會嚴于律已，行為世范。</p> <p> 良心，是人與生俱來的道德感，是人類辨別是非對錯的能力。</p> <p> 教育是良心活。</p> <p> 厲校長指出教師的工作具有極大的隨意性和主觀性。要做好教育，是世界上最困難的事；要做壞教育，是世辦上最容易的事。要做一位卓越的教師，是人世間最艱難的挑戰(zhàn)；要做一位平庸的教師，則是人世間最簡單的選擇。</p> <p> 教育具有遲效性，不像很多工作那樣立竿見影，我們今天所做的努力與付出，也許學生現(xiàn)在沒能感悟，要到十多年后，才能顯現(xiàn)效果。</p> <p> 教育具有復雜性，一位孩子的健康成長，關系到家庭、學生個人、社會及學校。</p> <p> 教育又有潛隱性，教育的好壞常常深深潛伏隱藏在學生的內心深處，教師帶給學生的是心靈的觸動還是精神的沉淪，很難用工具和量表來準確測量。</p> <p> 教育的使命是立德樹人。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”</p> <p> 因此，堅守教師的教育良心顯得如此重要。</p> <p> 厲校長在書上敘述了一些教育良心的行為，我們可以一起來檢測一下自己是否擁有教育良心：</p><p> 看到學生萎靡不振時，我們可以作深入細致的調查，可以細心地溝通、了解，還可以電訪、家訪；</p><p> 批改學生作業(yè)時，我們可以寫上激勵的評語，或者進行面批，對學生進行耐心指導；</p><p> 認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，讓學生喜歡你所教的學科；在乎每一位學生，面對不愛學習的學生，用有效的方法使學生投入到你的課堂；</p><p> 給予學生及時的鼓勵與獎勵，讓他們感受到被關注、被期待；</p><p> 當你功成名就之后，依然初心不忘，熱愛教育事業(yè)，開始更高遠的探索之旅；</p><p> ......</p> <p> 辦人民滿意的教育，我們需要教師擁有教育良心。</p> <p> 那么如何喚醒教師的教育良心，讓教師們永葆教育良心？這個問題不僅僅是調動教師的工作積極性，我認為涉及很多方面，如：學校文化氛圍、學校制度建設、課程構建、教師專業(yè)學科培訓、教師師德師風建設和教師評價等。</p> <p> 我由衷地希望在學校里，師生能彰顯溫度、幸福的氣息，辦師生喜歡的學校，搭建更多平臺展示師生風采，讓師生百花齊放。</p> <p> 只有教師堅守教育良心，教師真心服務學生，才能助力學生健康成長。</p><p><br></p><p><br></p><p> 容思明寫于2022年3月4日</p>