<p class="ql-block"> “書乃物中精華，善求者必博”。教師的精神成長，離不開閱讀的滋養(yǎng)；教師的職業(yè)發(fā)展，離不開名家的引領(lǐng)。教育是面向未來的事業(yè)，我們應(yīng)潛心修煉，不負(fù)韶華，為學(xué)生的未來奠基。“雙減”政策背景下，教師更需厚積方可薄發(fā)。</p><p class="ql-block"> 寒假期間，匯仟小學(xué)教師們紛紛到圖書室借閱書籍，開展了“悅讀悅享 一起向未來”的讀書活動。開學(xué)之初，惠風(fēng)和暢，萬物復(fù)蘇。一場讀書分享活動的帷幕于盎然的春意中徐徐拉開……</p> <p class="ql-block"> 本次分享人是我校的趙盼盼老師，她帶來的書籍是陳春華的《心懷柔軟 做教育》。本書的價(jià)值在于以切身的體會來引領(lǐng)生命化教育實(shí)踐，無論對于校長或者普通教師，都有借鑒和啟迪意義。</p> 悅享人 悅享書籍 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">書籍概況：</b></p> <p class="ql-block"> 本書是作者作為生命化教育實(shí)踐者在15年的實(shí)踐中積累的一些文字。遵循生命化教育要關(guān)懷人關(guān)懷生命的理念，作者無論是對年輕教師，稚嫩的學(xué)生，還是對于課堂教學(xué)、課堂建設(shè)，都充滿著深情的關(guān)懷，深刻的認(rèn)識，并且在15年的實(shí)踐中不斷反思不斷提升。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">書籍作者：</b></p> <p class="ql-block"> 陳春華，深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)校長，西南大學(xué)教育碩士，小學(xué)語文高級教師?！度珖W(xué)生優(yōu)秀作文叢書》特聘編輯。從教二十余載，堅(jiān)持閱讀與寫作，開設(shè)個(gè)人教育博客，撰寫博文三十余萬字。</p> 悅享心得 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">生命化教育的核心理念：</b></p> <p class="ql-block"> “對于教育面對的‘生命的獨(dú)特性、差異性、豐富性’，教育應(yīng)該順應(yīng)生命的自然之道，同時(shí)從自然中引出應(yīng)然來以對受教育者作應(yīng)然的導(dǎo)向，給予每個(gè)個(gè)體生命充分的尊重和關(guān)愛，靜待花開，使他(她)成為最好的自己。”</p> <p class="ql-block"> 簡而言之，就是欣賞、敬畏每一個(gè)受教育者，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們要以愛育愛，尊重生命的獨(dú)特性、差異性、豐富性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">閱讀所感：</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> ??生命教育 融于課堂??</span></p> <p class="ql-block"> 教師們要多讀書，深信“書籍是心靈最好的營養(yǎng)師”，在讀書中感悟教育的真諦，安頓心靈的寧靜和平和，漸漸走出教育的困境。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于課堂教學(xué)，總結(jié)以下幾點(diǎn)和大家分享：一是要關(guān)注“沉默的大多數(shù)”，在備課時(shí)想想如何給更多孩子創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)言的機(jī)會，培養(yǎng)他們樂于在課堂上思考和交流。二是讓孩子愛上你的學(xué)科，每個(gè)老師都應(yīng)該有一些“自己人”，他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡你和你的課堂。三是洗盡鉛華，回歸本質(zhì)。我們的課堂還是要回歸課程本身，那些熱鬧的教學(xué)形式能夠輔助教師完成課程目標(biāo)，做到“錦上添花”而非“喧賓奪主。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> ??生命教育 真我之思??</span></p> <p class="ql-block"> 讓人怦然心動的課，總結(jié)下來，有三個(gè)特質(zhì)：真誠、豐富、深刻。真誠體現(xiàn)在教師生命在場上。教師用心傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生，及時(shí)評價(jià)學(xué)生，給到學(xué)生反饋，以生命激活生命，以自己的深情投入換來學(xué)生的投入，此為真誠。豐富體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，當(dāng)然，我們現(xiàn)在說四維目標(biāo)。二是教學(xué)方法多樣化，讓課堂豐盈起來。課堂要達(dá)到深刻的特質(zhì)，就需要教師有解讀教材、處理教材、深刻理解教材的能力。教師的文化底蘊(yùn)、文化視野、人文情懷都決定著教師對教材的處理，所以這也是對教師的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，如何達(dá)到深刻，還需在平日里的不斷學(xué)習(xí)和積累。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> ??游學(xué)四方 生命綻放??</span></p> <p class="ql-block"> 作者走出國門，去了美國、新加坡、加拿大，每一次學(xué)習(xí)都是一次全新視野的開闊，都是一次專業(yè)發(fā)展的迭代。我們雖然沒有機(jī)會去別的國家走走看看，但是隨著作者也能看到了一些西方的教學(xué)模式和教育理念。如：美國注重小組合作，注重自主、合作探究，在課堂上孩子沒有太多規(guī)矩約束，但也時(shí)常在一節(jié)課上完不成教學(xué)目標(biāo)；再如新加坡人才立國，從教育部自上而下做了卓越學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)，各種支持性系統(tǒng)成熟而有保障，當(dāng)然，這是國家層面的部署，我們暫且不提；加拿大國家提倡的尊重、接納、替他人著想、責(zé)任感的價(jià)值滲透在學(xué)校教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。</p> 精彩悅讀 <p class="ql-block"> 教養(yǎng)孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離。</p><p class="ql-block"> 課堂文化的變革也是一個(gè)緩慢的過程，需要我們不斷地梳理已有文化中的精髓與不足，慢慢滲透新的文化理念，實(shí)現(xiàn)新的文化實(shí)踐，漸漸趨于卓越課堂文化追求的境界。</p><p class="ql-block"> ——摘自《于無聲處聽驚雷》</p><p class="ql-block"> 日子一天一天地走，書要一頁一頁地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了，成熟了，書的效力就凸顯出來。”</p><p class="ql-block"> ——摘自書中引用畢淑敏的話</p> <p class="ql-block"> 古人云：“腹有詩書氣自華！一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎?！背碎営[專業(yè)書籍之外，還可以閱覽其他一些課外書籍，豐富我們的知識。陶先生有詩云：“天地閱覽室，萬物皆書卷。"作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書、讀自然萬物、感社會人情，一起面向未來，努力使自己成為一個(gè)有愛心、有詩意、有內(nèi)涵的老師。</p>