一、自主簽到 <p class="ql-block"> 幼兒園課程要聚焦幼兒童積極性、主動性、創(chuàng)造性。只有兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到調動，兒童才能成為學習的主人，成為學習的主體。因此，我班結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》5-6歲語言領域目標中提出的：“愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事?！币约翱茖W領域中提出的：“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄?！睆?月28日起我班開始實施幼兒自主簽到，由此引導幼兒提高書面表達的愿望和初步技能以及初步的探究能力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 結合以上內容，設計的“自主簽到表”，由幼兒自己書寫自己名字的記錄本，一頁紙上可以記錄一周。希望通過早餐后的自主簽到，提高幼兒的積極性，引導幼兒進行自我管理，養(yǎng)成不隨意請假、遲到的好習慣。</p> <p class="ql-block"> 幼兒進行自主簽到時，大班的幼兒對于班上的日期牌和時鐘不能很正確識別，因此主要是根據(jù)成人的口述記錄時間居多。</p> <p class="ql-block"> 之后有數(shù)字時鐘、日歷的加入后，孩子們在記錄時間時變得更加方便，由于有的準確時間日期的參考，不管是記錄的速度還是時間書寫的正確率都明顯提高。</p> 延伸活動 <p class="ql-block">延伸活動：</p><p class="ql-block"> 為了更好的觀察幼兒的區(qū)域游戲情況，在原有簽到的經驗上會加入自主游戲計劃的內容，幼兒在每天早晨的自主簽到后，引導幼兒先選擇區(qū)角，如：閱讀區(qū)??、美工區(qū)??…并記錄下時間和區(qū)角標識。</p> 二、自主點名 <p class="ql-block"> 一日活動中學習機會——點名環(huán)節(jié)，一日活動中有很多時機是有教育意義的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們從最初由老師來點名認識自己、熟悉伙伴、數(shù)數(shù)看，到現(xiàn)在讓孩子自主當一回“小老師”和“播報員”，讓孩子成為一日活動的主人翁~小小的點名環(huán)節(jié)也讓孩子體驗、發(fā)現(xiàn)我們生活中許多地方都用到“數(shù)”。</p> <p class="ql-block"> 在自主簽到和自主點名的過程中，時間觀念、做事的計劃性、表征能力、書寫能力都會有顯著提高。</p><p class="ql-block"> 一日生活皆課程，在今后的實踐中，我們會不斷嘗試、引導，促進幼兒能夠自主學習??????????</p>