共放異彩，精彩紛呈 —— 梁園新區(qū)前進小學“同課異構(gòu)”教研活動

商丘市前進小學教育集團昆侖路校區(qū)

春日融融，和風陣陣。為了使我們的課堂更加有效的提高，使學生獲得更多的語文素養(yǎng)，梁園新區(qū)前進小學五年級語文同課異構(gòu)教研活動如期進行。 一名名優(yōu)秀的教師將一堂堂風采各異的課堂呈現(xiàn)在我們眼前。充分的展示出我校五年級教師的特色與魅力。 　　黃老師班級課前三分鐘展示活動，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，能使學生主動參與課堂教學。很好的帶動了學生的探究熱情。黃老師從題入手突出重點，讓學生自主發(fā)現(xiàn)。引導學生抓住文中關(guān)鍵語句理解文章要點。使得學生興趣盎然，感悟頗深，在學習中獲得了快樂。 　　李老師用幾句簡單的話語將同學們帶入兩千年前的戰(zhàn)國時期，讓學生帶著問題去讀課文。極大的激發(fā)了學生的求知欲。引導學生深入理解課文內(nèi)容。要求學生細讀，畫出描寫人物言行的句子聯(lián)系課文內(nèi)容深刻體會孫臏分析問題的思路，課堂活靈活現(xiàn)。 　　彭老師讓同學們看板書思考課文內(nèi)容，訓練學生思維的深刻性，從人物的形象進入人物的內(nèi)心世界。從而一步一步慢慢地探明人物的思索過程，明白孫臏能有如此的好主意是靠仔細觀察，認真分析，打破常規(guī)的結(jié)果。讓同學們從中悟出深刻的道理。談?wù)勛约簭倪@篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)。學生思考的能力得到拓展，學有所得。 　　高老師在教學方式的表達上別具一格，為了讓學生更深入的體會田忌策略的高明之處，特地安排了講故事的環(huán)節(jié)。讓同學們抓住文中的主要情節(jié)，同時根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)造性復(fù)述。讓學生的語言和思維都得到了良好的訓練。 　　本節(jié)課的學習，李老師讓同學們先從熟悉的故事入手，在學生自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)田忌的聰明才智。教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。給同學們充分研討的時間，李老師也加入到了同學們的學習小組活動當中，和同學們一起研討。將主動權(quán)交到了同學們的手中。 　　吳老師抓住了孩子愛玩的天性，設(shè)計了賽馬小游戲，引入新課，從而討論對策論應(yīng)問題。這個課前導入激發(fā)了同學們極大的學習興趣。使學生有良好愉悅的學習情緒，接著通過生動的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學生的學習積極性。 　　黃老師為了讓學生更好的形象的記憶，讓同學們在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生填一填對陣圖，讓同學們當解說員說一說，讓學生們演一演。同學們演出了自己對課文人物的獨特見解，學生的個性也得到了張揚。黃老師教的得心應(yīng)手，內(nèi)容精要，學生的學興盎然，感悟深刻。在這節(jié)課中獲得了快樂，實現(xiàn)了高效的閱讀教學。 　　李老師巧妙地將知識點、重點貫穿在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，小組合作探究緊張有序，討論積極踴躍，老師評價及時，點撥適讀而到位，給與學生鼓勵與夸獎，老師的評價給學生增加了自主學習的信心。借助于多媒體的視覺效果和音頻效果，極大地拓寬了課堂教學的多角度，豐富了課堂文化。 　　石老師字正腔圓地為學生示范朗讀課文，同學們齊讀課文，分組朗讀課文，掌聲鼓勵學生，小組自主展示學習成果，老師用掌聲鼓勵學生，時時關(guān)注每一個學生的反應(yīng)，及時提醒和鼓勵，時時贊美學生在課堂的表現(xiàn)，師愛籠罩整個課堂。 　　在"同課異構(gòu)”活動中，五年級組的老師們大放異彩。一種好的教學研究形式，都需要在不斷的嘗試中逐步完善，每位老師認真組織，積極參與，用心以對，都能根據(jù)自己的特點，彰顯自己的教學風格，達到更高的教學效率！ 編輯：黃瑛娜審核：謝曉燕