返崗實踐磨真功教研基地唱新曲

三寶

——廣東省基礎(chǔ)教育縣區(qū)教研基地暨2022年湞江區(qū)培訓(xùn)師培養(yǎng)對象第三階段培訓(xùn)動員會 　　三月如歌，萬物齊吟，濃濃春意，孕育生機(jī)。為了打造一批業(yè)務(wù)精良的湞江區(qū)教師培訓(xùn)師隊伍，助力提升我區(qū)基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，加快我區(qū)基礎(chǔ)教育縣區(qū)教研基地建設(shè)步伐，進(jìn)而帶動全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。3月2日上午，湞江區(qū)“廣東省基礎(chǔ)教育縣區(qū)教研基地”主持人、成員及湞江區(qū)首批培訓(xùn)師培養(yǎng)對象齊聚一堂，在湞江區(qū)教師發(fā)展中心舉行“廣東省縣區(qū)教研基地暨2022年湞江區(qū)培訓(xùn)師培養(yǎng)對象第三階段培訓(xùn)動員會”，湞江區(qū)教育局黨組成員、湞江區(qū)教師發(fā)展中心主任黃雄華同志全程參加了會議并對活動作了指導(dǎo)工作。 　　本次活動由廣東省湞江區(qū)“縣區(qū)教研基地”主持人、湞江區(qū)教師發(fā)展中心副主任鄧瑩源同志組織，由培訓(xùn)師培養(yǎng)對象、湞江區(qū)實驗學(xué)校副校長楊秀梅同志擔(dān)任主持人。會議伊始，楊校先對本次會議的議程及與會領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了簡介，隨后進(jìn)行第一項議程：由鄧瑩源副主任進(jìn)行《基于“三個導(dǎo)向”的教師課程設(shè)計與實施》培訓(xùn)活動。 　　在培訓(xùn)活動中，鄧瑩源副主任從“三個導(dǎo)向的研修理念”和“研修課程的設(shè)計與實施”兩方面引領(lǐng)大家展開學(xué)習(xí)。 　　目標(biāo)導(dǎo)向以終為始提高研修的針對性；問題導(dǎo)向主張問題解決即學(xué)習(xí)，確保研修的有效性；行動導(dǎo)向注重行動、遷移和轉(zhuǎn)化，確保研修的實用性。三個清晰的導(dǎo)向讓培訓(xùn)師將要開展的返崗實踐研修目標(biāo)更加明確、思路更加清晰、內(nèi)容更加聚焦。 　　鄧主任特別對本期返崗研修作了細(xì)致指導(dǎo)： 　　接著，鄧主任組織大家開展研修活動。鄧主任先是問大家對于校本研修有什么想問的？與會的各位培訓(xùn)師和教研員們提出了各自的問題與困惑。于是鄧主任要求大家先通過理論學(xué)習(xí)增加對校本研修的了解，以便理論指導(dǎo)接下來的返崗實踐活動，讓實踐更有效。 鄧主任給5個小組發(fā)了5篇有關(guān)校本研修的理論文章，大家人手一篇開展理論研修，鄧主任引導(dǎo)大家關(guān)注文獻(xiàn)的主要內(nèi)容、觀點、做法，思考文獻(xiàn)對即將開展的校本研修的啟發(fā)。該環(huán)節(jié)程序是： 個人：止語靜讀—小組：交流繪圖—全體：集體匯報 閱讀交流后，各小組派一名代表結(jié)合繪圖進(jìn)行了匯報： 活動剪影 活動剪影 活動剪影 　　匯報的各個小組非常認(rèn)真，各自有自己組的風(fēng)格，大家的交流不斷碰撞出智慧的火花，各位與會人員的研討熱情感染了參加活動的黃雄華主任，他深入第三小組參與了本次研討，并代表第三小組作了發(fā)言匯報，黃主任睿智、凝練、精彩的發(fā)言獲得了滿堂掌聲。 　　各小組匯報后，鄧主任與大家分享了自己閱讀文獻(xiàn)提高收獲的方法。 　　鄧主任的分享結(jié)束后，兩位“湞江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)校本專業(yè)支援”導(dǎo)師進(jìn)行了“校本專業(yè)支援案例分享”。 1.來自南楓小學(xué)的陳燕副校長案例分享主題為：“四環(huán)三要素大單元整體教學(xué) 助力教師專業(yè)成長”。 　　陳校從“支援歷程”與“支援設(shè)想”兩方面介紹了她所在的“湞江區(qū)新韶鎮(zhèn)黃金村中心小學(xué)團(tuán)隊”的校本專業(yè)支援送培模式，并通過對8次有針對性的支援活動進(jìn)行介紹，記錄團(tuán)隊的校本專業(yè)支援計劃的實施過程。整個活動經(jīng)歷“問題 → 設(shè)計 → 行動 → 反思”過程，聚焦主題，支援對象全員全程參與，學(xué)科全課程研修，導(dǎo)師與學(xué)員深度卷入式研修，真正經(jīng)歷“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”。 　　在“支援設(shè)想”方面，陳校計劃“聚焦一個主題：大單元整體教學(xué)（以數(shù)與代數(shù)版塊為例）”，圍繞一個載體：課例研究（同課異構(gòu)），采用“四環(huán)三要素”模式，引領(lǐng)校本專業(yè)支援團(tuán)隊走向更廣闊的研修天地。 　　2.來自和平路小學(xué)的袁玉梅副校長進(jìn)行案例分享，主題為：《“1-3-4”精準(zhǔn)研修模式助推教師專業(yè)成長》。 袁校從“問題提出、模式簡介、策略實施、成效初顯”4方面介紹了她所在的湞江區(qū)長樂中心小學(xué)團(tuán)隊的校本專業(yè)支援送培模式，重點介紹了“‘1-3-4’精準(zhǔn)研修模式”：1個主題——聚焦“計算”主題；3個階段——診、訓(xùn)、研；4個環(huán)節(jié)——集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課、反思改進(jìn)。通過一系列的校本專業(yè)支援活動，取得了優(yōu)良成效，被支援教師任教班級成績大幅度提高，教學(xué)質(zhì)量上升明顯。 　　兩位校本專業(yè)支援導(dǎo)師案例分享后，鄧瑩源副主任布置了各位培訓(xùn)師接下來進(jìn)行返崗研修的任務(wù)，督促大家盡快初擬校本研修計劃，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)相關(guān)教研員商討開展研修活動的具體細(xì)節(jié)，真正做到研修出實效、實踐磨真功，更好地為我區(qū)教研基地建設(shè)助力發(fā)展。 　　活動最后，與會領(lǐng)導(dǎo)湞江區(qū)教育局黨組成員、湞江區(qū)教師發(fā)展中心主任黃雄華同志對活動進(jìn)行了總結(jié)，對培訓(xùn)師返崗實踐的后繼工作作了指導(dǎo)，并表示將大力支持培訓(xùn)師返崗研修活動，需要區(qū)層面解決的相關(guān)協(xié)調(diào)問題將逐一幫忙解決。黃主任對培訓(xùn)師、教研員及教研基地成員提出了“三立足、三必須、六個好”的幾個希望和要求： 三個立足： 1.立足大格局，站在我區(qū)3個省級教研基地的層面考慮返崗研修活動的開展； 2.立足校情、師情、生情； 3.立足教育改革的熱點、難點，努力開創(chuàng)新模式。 三必須： 1.教研員必須要融入； 2.培訓(xùn)師必須要融入； 3.必須與工作室聯(lián)合，充分發(fā)揮湞江區(qū)24個各級各學(xué)科工作室的優(yōu)勢。 六個好：1.定好任務(wù)；2.定好主題；3.定好目標(biāo)；4.講好教研故事；5.寫好教研文章；6.服務(wù)好學(xué)校。 同時希望大家加大研修力度，將研修活動站在湞江教育發(fā)展的角度思考，借助教研基地的東風(fēng)，讓湞江教研遍地開花，喜結(jié)碩果。 我們滿懷期待，期待各位培訓(xùn)師返崗實踐勤磨真功，引領(lǐng)一方湞江教育人一起努力，定能讓湞江區(qū)教研基地唱新曲、譜新篇。 撰稿、編輯：陳海連攝影：劉德珍審核：鄧瑩源