高屋建瓴錘煉基本功—— 一圖一表一冊跨學(xué)科分享活動記錄

李娟

2022年3月4日，白家莊小學(xué)匯景苑校區(qū)數(shù)學(xué)組和語文組的全體教師在教學(xué)吳主任的帶領(lǐng)下開展了一圖一表一冊的跨學(xué)科分享活動。在此次活動中，孫楚涵老師從縱向和橫向梳理了在一圖繪制過程中的經(jīng)驗與收獲，細(xì)致與語文組教師進(jìn)行了交流分享；隨后周正老師分享了根據(jù)橫縱向梳理以及意圖的制定，撰寫一表和一冊的經(jīng)驗與感受。聽了兩位老師的交流后，吳主任針對重點內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的解讀，最后校區(qū)主管孫校對老師們進(jìn)行了高站位指導(dǎo)。 　　針對一圖的縱向解讀過程中，孫楚涵老師以“圖形的認(rèn)知”這一知識內(nèi)容為例，首先對接了課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容，然后梳理了數(shù)學(xué)12冊書中，此項知識內(nèi)容的螺旋上升關(guān)系；在橫向解讀過程中，對北師版本、北京版本、人教版本中關(guān)于“圖形的認(rèn)知”這一知識內(nèi)容的深度、靈活性等進(jìn)行了分析。在分享過程中，孫老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)情調(diào)研、整合教材及注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性。 　　隨后周正老師細(xì)致分享了一表中的五大部分內(nèi)容及相互之間關(guān)系，他強(qiáng)調(diào)要根據(jù)大觀念來定制單元目標(biāo)，根據(jù)教材梳理課時數(shù)，課時目標(biāo)與單元目標(biāo)要進(jìn)行對接，在根據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計行之有效的活動，通過課中和課后檢測來評價目標(biāo)達(dá)成。一冊中為學(xué)生指明“學(xué)力目標(biāo)”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。 　　兩位教師分享后，吳主任指出在一圖一表一冊設(shè)計過程中，最難的是一圖，首先基于對教材內(nèi)容的解讀，確定大觀念。接著在縱向梳理、橫向?qū)Ρ壬钊胙芯亢螽a(chǎn)生思考質(zhì)疑，再針對自己的疑問設(shè)計調(diào)研問題，透徹分析學(xué)情后搭建單元整體框架。一表基于一圖進(jìn)行具體課時的設(shè)計，每課時目標(biāo)均指向大觀念，讓核心素養(yǎng)扎扎實實落實在每一節(jié)課中。一冊是給學(xué)生用的，記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。其中的“學(xué)力目標(biāo)”，用孩子能讀懂的語言闡釋自己需要做到什么就說明我學(xué)會了。“矯正分享”版塊能夠培養(yǎng)學(xué)生隨時記錄的好習(xí)慣。一圖一表一冊站在學(xué)科核心素養(yǎng)的高度，把教與學(xué)相統(tǒng)一，做力在學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)上。 　　最后孫校指導(dǎo)周老師帶領(lǐng)大家再次回顧了六步探究，結(jié)合一圖一表一冊，孫校指出“層層遞進(jìn)”一詞闡明了設(shè)計內(nèi)容之間的關(guān)系，老師們要對目標(biāo)的達(dá)成度有清晰的認(rèn)識，思考根據(jù)主問題如何設(shè)計學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行研究和互動，思辨環(huán)節(jié)學(xué)生不僅要能判斷還要說清理由。“怎么教會”、“怎么學(xué)會”，老師們要結(jié)合六步探究和一圖一表一冊進(jìn)行深入探究。 　　通過此次培訓(xùn)，語文組的老師們暢談了自己學(xué)習(xí)后的收獲。首先對于一圖一表一冊的內(nèi)容具體是什么，以及它的設(shè)計思路有了清晰的認(rèn)識。對接語文核心素養(yǎng)、課標(biāo)、教材，該如何進(jìn)行設(shè)計也有了初步的思考。在接下來的工作中，語文組也會逐步將一圖一表一冊的研究工作做起來，結(jié)合六步探究，深化教學(xué)設(shè)計，提升課堂質(zhì)量。