課堂展活力教研促成長(zhǎng)──溫泉小學(xué)青年教師公開課

星緣

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)；助力青年教師全面快速成長(zhǎng)；培養(yǎng)造就一支懂教育、肯探索、善創(chuàng)新、作風(fēng)優(yōu)的高素質(zhì)、高水平和專業(yè)化的教師隊(duì)伍；打造活力課堂，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，近日，英山縣溫泉小學(xué)舉行了青年教師公開課教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)從2月28日開始，歷經(jīng)一周，共呈現(xiàn)了20堂精彩的課程，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、道德與法治五門學(xué)科。 厚生厚師?????共同成長(zhǎng) 　　教學(xué)工作分管校長(zhǎng)周朝光、教務(wù)主任陳瑤、教研主任劉宗蕊以及各年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、各學(xué)科教師全程參與了公開課的聽課、研討、分享與反思等教研活動(dòng)，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)送去了“春日暖陽(yáng)”。 　　每一位參加公開課展示的青年教師都十分重視本次活動(dòng)，他們結(jié)合自身專業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，充分挖掘教材內(nèi)涵，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。課堂上他們采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課程充分展示了我校青年教師們的教學(xué)魅力。 歲月不居?????天道酬勤 　　周月紅老師執(zhí)教的《年、月、日》是一節(jié)概念數(shù)學(xué)課，周老師在關(guān)注概念形成的過(guò)程中，讓學(xué)生充分利用日常生活中的年歷卡發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在觀察、說(shuō)、想、發(fā)現(xiàn)中探究新知，找出了大月、小月和二月特殊月，突破了本課的重點(diǎn)。 　　在新課教授過(guò)程中，周老師教態(tài)自然、大方；授課思路清晰，重點(diǎn)突出，層層深入：教學(xué)方式靈活多樣，特別是希沃多媒體游戲在課程中的應(yīng)用，既鞏固了新知又極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生活力，整堂課課堂氛圍輕松、愉悅。 　　小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根，將對(duì)學(xué)生一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。 雷綿老師執(zhí)教的《我很誠(chéng)實(shí)》在授課前進(jìn)行了充分的備課，課中進(jìn)行了詳細(xì)的講解。她親切自然的教態(tài)、扎實(shí)的基本功給聽評(píng)課教師留下了深刻的印象。 　　付小令老師執(zhí)教的《寶葫蘆的秘密》選自著名兒童作家張?zhí)煲淼耐L(zhǎng)篇童話故事。付老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)他們感受王葆得到寶葫蘆后生活以及個(gè)人心理發(fā)生的變化，從而幫助學(xué)生理解“幸福要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造”這一道理。 　　付老師在教授過(guò)程中，結(jié)合了單元主題要素，凸出奇妙這條主線，幫助學(xué)生樹立了文本意識(shí)；對(duì)比策略的充分運(yùn)用，既幫助學(xué)生理清了故事情節(jié)，又幫助學(xué)生讀懂了文章蘊(yùn)含的道理；發(fā)揮想象環(huán)節(jié)，付老師讓學(xué)生暢所欲言，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，整堂課學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。 　　查美蘭老師執(zhí)教的文言文《守株待兔》。教師進(jìn)行了充分的教材研讀和備課準(zhǔn)備；課程設(shè)計(jì)自然、緊湊，教師講授時(shí)，不疾不徐，重難點(diǎn)突出，課堂目標(biāo)落實(shí)到位。查老師因此受到了聽評(píng)課教師的一致好評(píng)。 　　課后教務(wù)處陳瑤主任對(duì)查老師的課，進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她評(píng)價(jià)査老師授課扎實(shí)有效，主要體現(xiàn)在:“字詞有落實(shí)、媒體巧輔助、朗讀促感悟、學(xué)法強(qiáng)滲透?！崩蠋焸円布娂姳硎?，聽評(píng)課是一種享受，更是一面鏡子。通過(guò)聽評(píng)課，可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，反查自己的不足。 　　段海媛老師執(zhí)教的《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，整首詩(shī)節(jié)奏明快。此時(shí)講授本課恰好契合我校三月雷鋒學(xué)習(xí)月主題。學(xué)習(xí)本詩(shī)，旨在讓學(xué)生明白，尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚學(xué)生都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。 　　段老師根據(jù)學(xué)生年齡特征，確定了“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。整堂課老師的講授親切自然、循循善誘，教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)。特別是最后的拓展環(huán)節(jié)，尋找身邊的雷鋒，教師運(yùn)用班上的好人好事照片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，好人好事就在我們身邊，拉進(jìn)了本文和學(xué)生的距離。 　　胡瓊老師執(zhí)教的《千人糕》，通過(guò)爸爸給孩子講述“千人糕”，讓孩子明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。 　　胡老師在講授過(guò)程中以其悅耳的嗓音、親切的教態(tài)、扎實(shí)的基本功收獲了我校骨干教師周華老師的四個(gè)到位的好評(píng)，分別為：“學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)到位、文本解讀到位、課程重難點(diǎn)突出到位、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)到位?！?lt;/span> 劉聲淦老師執(zhí)教的《雞兔同籠》是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)典課題。旨在通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生的思維得到鍛煉。 劉老師先向?qū)W生介紹了雞兔同籠問(wèn)題來(lái)源于古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》，接著啟發(fā)學(xué)生去嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題。最終列表法和假設(shè)法得到了大家的青睞。整堂課教學(xué)思路清晰、層層遞進(jìn)。 　　鄭素文老師執(zhí)教的《加法運(yùn)算定律》，是四年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)之一。在前三年中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，對(duì)加法的意義也有了感性的認(rèn)識(shí)，本小節(jié)就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，明確概括出加法的意義，使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。不僅理解加法的意義，而且還能用它解決問(wèn)題，不僅概括出加法運(yùn)算定律，而且進(jìn)一步用字母式子表示，為以后學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”打下良好的基礎(chǔ)。 鄭老師講授過(guò)程中，巧妙運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官來(lái)參與知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想一想、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做悟出知識(shí)的真諦，體驗(yàn)成功后的喜悅。 課后周校長(zhǎng)和李靜主任肯定了鄭老師的優(yōu)點(diǎn)并中肯地幫忙規(guī)劃了精進(jìn)之路。 　　董俊秀執(zhí)教的《商中間有0的除法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元中的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，處于承上啟下的地位。教學(xué)中關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“0占位”的思維過(guò)程。 董老師在講授過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生討論0為什么不能作為除數(shù)，然后通過(guò)兩道例題讓學(xué)生熟練掌握筆算除法的算理，從而掌握商中間有0 的除法計(jì)算。 　　吳佩老師執(zhí)教《用除法解決問(wèn)題》是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中第一次與除法邂逅。學(xué)生初步學(xué)會(huì)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾分。 吳老師在講述過(guò)程中通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí) 。課程講授結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏控制好。 　　余練老師執(zhí)教的《一匹出色的馬》，講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使學(xué)生的童年更快樂(lè)。 在本課的教學(xué)中，余老師通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過(guò)朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；最后通過(guò)妹妹前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生感悟孩子的童真世界，體會(huì)正確的關(guān)愛方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。 余老師注重落實(shí)字詞教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最后總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，柳條道具的運(yùn)用，既呼應(yīng)了課文，拉進(jìn)了課文和生活的距離，也煥發(fā)了學(xué)生活力。 　　馮麗莎老師執(zhí)教的《吃水不忘挖井人》，是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。 馮老師在備課環(huán)節(jié)，用心鉆研，準(zhǔn)備充分；在課程講授中注重字詞教學(xué)；多媒體的運(yùn)用，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 　　王肅老師執(zhí)教的《四個(gè)太陽(yáng)?》主要通過(guò)讀太陽(yáng)，送太陽(yáng)完成教學(xué)目標(biāo)。符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。　　這節(jié)課的成功主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、注重課堂與生活相結(jié)合。生活處處皆語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑?！?:注重朗讀教學(xué)，以讀促學(xué)。4:教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然。 　　王金玉老師執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》，是一首貼近學(xué)生世界的兒童詩(shī)。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王老師通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn) 引起學(xué)生的共鳴。在課程講授環(huán)節(jié) 王老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)以及短語(yǔ)的理解和運(yùn)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的心情變化，啟發(fā)學(xué)生在生活中要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。整個(gè)過(guò)程中王老師教態(tài)自然，富有激情。 課后研討環(huán)節(jié)，骨干教師方青山暢談了假如我來(lái)上這節(jié)課，我會(huì)怎么上，給了老師們很好的思路和借鑒。主評(píng)張志強(qiáng)主任細(xì)心羅列了課程的亮點(diǎn)，針對(duì)不足，還結(jié)合該班班情給出了建設(shè)性意見，這種毫無(wú)保留的幫傳帶令人動(dòng)容。 　　 　　陳慧老師執(zhí)教的《分類與整理》，教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊、思路清晰、教態(tài)大方。授課過(guò)程中師生互動(dòng)密切、特別是希沃白板課堂活動(dòng)的運(yùn)用，契合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課教學(xué)效果很好。 　　趙永娟老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱》，是人教版二年級(jí)下冊(cè)第29面的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形是本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容，識(shí)別軸對(duì)稱圖形是本節(jié)課的難點(diǎn)。 趙老師的這堂課，準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)有序，童趣十足，符合低年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。 　　為了使學(xué)生獲得充分的感知經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中趙老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、折一折等活動(dòng)理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。整堂課氣氛融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 　　查蘭老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。在學(xué)生學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)是多少，體會(huì)與他們以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)數(shù)有什么不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 這堂課查老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“看”、“猜”、“數(shù)”、“擺”、“找”“說(shuō)”，輕松得讓學(xué)生完成了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。 查老師在備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分；課程設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；課程講授時(shí)，層次分明，講解細(xì)致。 　　王小盼老師執(zhí)教的《找規(guī)律》對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。在此之前，學(xué)生對(duì)生活中的“規(guī)律”已經(jīng)有了很多感性的認(rèn)識(shí)，在數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形、整理20之內(nèi)加法表等活動(dòng)中，初步領(lǐng)會(huì)了規(guī)律的存在。 王老師在講授過(guò)程中教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然，授課富有親和力。 　　張小鵬老師執(zhí)教的《放學(xué)啦》。通過(guò)觀摩放學(xué)后，學(xué)生可能會(huì)開展的各類活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生了解人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，肢體動(dòng)作動(dòng)態(tài)的畫法。 張老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課程講授環(huán)環(huán)相扣，作業(yè)設(shè)置有明確的目標(biāo)，受到了評(píng)課老師的肯定和好評(píng)。 　　鄭冰桐老師執(zhí)教的《一對(duì)好朋友》是一首采用民族五聲調(diào)式寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。 　　鄭老師基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言富有親和力和童趣。課程伊始，她運(yùn)用的小故事導(dǎo)入，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)節(jié)奏類型環(huán)節(jié)，鄭老師講得非常詳細(xì)，給孩子們的樂(lè)理知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；拓展環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)熱烈。極好地完成了課堂目標(biāo)。 　　教學(xué)有溫度，教研有深度。每堂公開課結(jié)束后，教師們顧不上休息，及時(shí)在辦公室展開了現(xiàn)場(chǎng)研討。在授課老師進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上，聽課教師也踴躍發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的見解，給予授課教師極大的支持和幫助。他們既肯定了授課教師在課堂中的精彩表現(xiàn)，也從“旁觀者”的角度給予了中肯的建議。使授課教師在研討過(guò)程中受到了新的啟發(fā)，形成了人人聽課，人人反饋的良好教研氛圍。真正地實(shí)現(xiàn)了教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。 行而不輟?????未來(lái)可期 優(yōu)質(zhì)高效的活力課堂是為師者矢志不渝的追求，也是我們落實(shí)“雙減”工作的主要陣地。唯有匠心打磨，不斷精進(jìn)才能精彩演繹。本次青年教師公開課為青年教師們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉和提升，同時(shí)，也營(yíng)造了我校教師互助互學(xué)、交流研討、不斷探索、不斷反思的良好教研氛圍。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和骨干教師的悉心指導(dǎo)對(duì)于青年教師而言，既是師長(zhǎng)般的關(guān)懷和鼓勵(lì)，也是他們從扎實(shí)到優(yōu)秀躍遷途中不可或缺的助力。 　 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蔽覀儓?jiān)信在骨干教師幫傳帶的引領(lǐng)下，在青年教師自身的不懈努力下，泉小這片沃土上，一定會(huì)成長(zhǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為泉小的長(zhǎng)足發(fā)展共同發(fā)力！ <h1>　　今后，我校將繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。以校本教研為抓手，進(jìn)一步立足打造活力課堂，落實(shí)“雙減”，持續(xù)提升我校教學(xué)質(zhì)量，為辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育而不懈努力！</h1> 校訓(xùn): 求真尚美至善篤行校風(fēng): 民主和諧奮進(jìn) 創(chuàng)新教風(fēng): 敬業(yè) 愛生勤研善教學(xué) 風(fēng): 樂(lè)學(xué) 善思健康向上? 活動(dòng)組織:溫泉小學(xué)科研處活動(dòng)審核: 周朝光