<p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(60, 60, 61);"> 讀一本好書，猶如打開一扇看世界的窗；分享一份閱讀體驗，仿佛平淡生活被一縷陽光照亮。為了豐富教師精神生活，提升教師知識修養(yǎng)，寒假期間，橋東區(qū)怡安小學(xué)積極響應(yīng)張家口市教體局號召，組織開展了全校教師讀書活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> “胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。與書籍結(jié)伴，為人生奠基、為精神打底；與博覽同行，開拓視野、陶冶情操。</span></p> <p class="ql-block"> 李穎老師說，教育是柔軟的，意味著接納，包容，浸潤，融化，滋養(yǎng)，這才是真正的“化育”。我認(rèn)為教育需要看見，需要懂得，需要用一顆心感受另一顆心，需要放下不自覺的偏見和成見，把自身的理解力發(fā)揮到最大，從而讓生命呈現(xiàn)出全部的豐富性。</p> <p class="ql-block"> 史春玲老師讀了《晚熟的人》，這是莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后首部長篇新作。莫言根植鄉(xiāng)土，聆聽四面風(fēng)雨，塑造典型，挪借八方音容，用十二個故事講述獲諾獎后的里里外外。十二個故事有喜有悲，有荒誕有現(xiàn)實，從上個世紀(jì)到當(dāng)下社會，從歷史深處步入現(xiàn)實百態(tài)，壁立千仞，氣象萬千。莫言將筆觸延伸得很長、很遠(yuǎn)，但距離你我又是如此的緊密、親近。</p> <p class="ql-block"> 李曉芬老師給大家介紹了《野芒坡》一書，其內(nèi)涵豐厚，境界深遠(yuǎn)，讓我們感受到殷健靈老師雖然沒有用華麗的詞語，卻讓讀者感受到了字里行間所表達(dá)的情感。</p> <p class="ql-block"> 陳艷坤老師：讀了《一片樹葉的奇跡》后對我感觸很大。 我明白了：信念就像一個火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時也面臨著“山重水復(fù)疑無路”的問題，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會在腳下延伸，直到成功的彼岸。</p> <p class="ql-block"> 高健老師：非常有幸選讀了余華先生寫的《活著》，由于全書才二百多頁，我一口氣讀完了這本書，讀完之后卻久久不能平靜。</p><p class="ql-block"> 我們的生活往往也是驚喜中帶著失落，失望中又透露一絲的希望，希望還未來臨可能我們要面對一個不大不小的災(zāi)難。福貴的人生是我們普通人放大的人生，他經(jīng)歷的比我們多，波折起伏比我們大，但是道理是相同的。生活就像彈簧，你壓得緊，他必然會反彈，你不用力壓，生活又失去了希望。既然我們通過余華先生的書明白了生活的真諦，那我們應(yīng)該好好生活，珍惜現(xiàn)在的美好，隨時準(zhǔn)備好應(yīng)對生活開的玩笑。</p><p class="ql-block"> 都說歲月不饒人，我們也別饒了歲月。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱書，讀己，追隨心靈的凈土！</span></p> <p class="ql-block"> 一部振奮人心的新世紀(jì)教育經(jīng)典，一副讓所有人向往的教育藍(lán)圖，一首洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息的教育詩篇。怡安小學(xué)的教師們，從讀書中開始，在讀書中成長，讓自己努力成為理想的教師，用自己深遠(yuǎn)的理念，去探索教育未來的方向，用樸實無華的語言勾畫著教育殿堂的輝煌，闡述著教育的偉大使命和責(zé)任。</p><p class="ql-block"> “路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，讓我們熱愛讀書，永遠(yuǎn)懷著一顆探索之心！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 愿讀書活動中的每一份堅守，都源于歡喜。相信行囊有夢，腳下有路，幸福就會來敲門！</span></p> <p class="ql-block"> 此次活動，促進(jìn)了一線教師讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了其知識理論素養(yǎng)，堅定了其理想信念追求，樹立了時代新教師形象，營造了濃厚的讀書氛圍，老師們都表示受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 莫負(fù)好時光，讀書正當(dāng)時！</p>