“微課展風采教研促提升”——太白街小學公開課活動

小櫻桃

為了提高全體教師的課堂教學水平，加強專業(yè)教師隊伍建設，推進課堂教學改革，加強微課課題研究，促進青年教師進一步掌握熟練教學技能、更新教育觀念，為了進一步對我校省級課題《微課在數(shù)學教學中的應用研究》的探討研究，于3月2日—3月4日展示了三節(jié)以微課為主題的公開課。 第一周的公開課活動，由青年教師馮娜娜老師、和倩倩老師、康屹鑫老師展示。 馮娜娜老師講授的是四年級下冊用《數(shù)對確定位置》。 本節(jié)課通過視頻導入，通過動物們的座位圖來講授什么是行，什么是列，怎樣確定行和列，怎樣用數(shù)對表示。課中做有關數(shù)對的游戲，讓孩子們在休息之余回顧知識。關于數(shù)對由來的微課小視頻，讓孩子們對數(shù)對更加了解。她認為本節(jié)課的不足之處在于授課過度語言還不夠流暢自然，有待提高；課前導入的微課視頻時間上有點過短；師生互動的形式(提問問題回答問題)不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動；對學生的評價不及時，缺少激勵；時間分配不均；課程設計的層次性有所欠缺。 和倩倩老師講授的是一年級下冊《認識圖形（二）》。 和老師通過猜謎語方式，回顧了之前所學的立體圖形，接著引入本節(jié)新課平面圖形。微課展示了最美的圖形——圓形，以及讓孩子動手將一張正方形的紙對折再對折會得到什么樣的圖形，鞏固加深本節(jié)課所學知識。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過反復思考與準備的過程，對課基本能做到心領神會了。 康屹鑫老師講授的也是一年級下冊《認識圖形（二）》。同課異構，兩位老師用不同的方式展現(xiàn)。 本節(jié)課用大家已經(jīng)認識的立體圖形進行回顧導入，然后設置了闖關活動，第一關認一認，認識了長方形，正方形，圓形和三角形并知道了它們分別有什么特征。第二關圍一圍，讓孩子們自己動手操作，在釘子板上圍出長方形，正方形和三角形，從而引出釘子板上不能圍出圓形。第三關折一折，先讓孩子們自己動手，思考如何用一張長方形紙折出一個正方形，折完以后，通過微課的形式，教會了孩子們?nèi)绾握?，并且讓孩子們知道了這個這出來的正方形就是長方形紙里最大的正方形。第四關擺一擺，通過6根小棒擺出一個三角形和一個長方形，讓大家加深印象。第五關數(shù)一數(shù)，數(shù)有多少個長方形，正方形孩子們比較容易數(shù)出，但最后難度升級是數(shù)有多少個三角形就有些費力，通過講解，孩子們懂得了如何數(shù)。最后總結全課，本節(jié)課學習了四種平面圖形以及這四種平面圖形的特征。 課題組的老師和領導們認真研討每一節(jié)課，給大家提出中肯的建議。高度肯定她們把微課引入課堂，既是多媒體教學，又有別于傳統(tǒng)多媒體，既是一節(jié)知識學習的課程，又是課堂教學的一把鑰匙，應用于課堂，激發(fā)了學生興趣，幫助學生理解，又引導學生思考，學生課堂反響很積極。為下一步課題研究提供了有力的支撐。 此次公開課活動突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，將微課深入落實到課堂中，切實引導教師探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，在全校范圍內(nèi)形成人人都上公開課的教學氛圍。