楊偉麗幼兒教育名師工作室

新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園

———共享·閱讀 大家好，我是今天的領(lǐng)讀人陳丹丹，今天我給大家領(lǐng)讀的是《給幼兒教師的建議》第三輯：聽孩子的話 閑暇時(shí)間，在家里閱讀了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒教師的建議》一書，正如序言里所說的，"這是一本幼兒園教師親切、可讀、實(shí)用且有益的書"。 在第三輯"聽孩子的話"中有一篇文章叫《不可忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)》。作者用實(shí)際案例《有趣的管子》詳細(xì)的闡述了什么是教學(xué)細(xì)節(jié)，如何去做好教學(xué)中的細(xì)節(jié)。作為一名教師，不僅要慎對教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)該關(guān)注那些看似簡單的細(xì)節(jié)問題。筆者還提出、細(xì)節(jié)能反映出教師的教育理念，體現(xiàn)教師的教學(xué)策略，因此，教師在設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要注重教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，同時(shí)還要及時(shí)捕捉、利用精彩的細(xì)節(jié)。像這樣實(shí)際解讀教師教育教學(xué)方法的文章在本書第三輯"聽孩子的話"中還有許多。當(dāng)我看到這個(gè)部分時(shí)，感覺書里所說的就是我在實(shí)際教學(xué)過程中所遇到的許多問題，能給我?guī)砗芏嗟膯l(fā)。 閱讀感悟 學(xué)會(huì)傾聽不緊緊是孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)的，也是作為幼兒教師應(yīng)該學(xué)會(huì)的。傾聽是幼兒教師了解幼兒的主要途徑。借助傾聽，教師可以透過表面言語走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。因此，主動(dòng)接近幼兒、傾聽幼兒是幼兒教師的基本責(zé)任。陶行知先生說過:“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做孩子的先生。"就是說教師要盡量使自己具備孩子的心靈，不但要走近他們，接近他們，還要走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。教師和孩子一塊兒玩，一塊兒做工，這時(shí)的教育最能奏效。這是一種我們所倡導(dǎo)的平等的師幼交往關(guān)系。學(xué)前階段，由于幼兒的身體發(fā)育還不完善，動(dòng)作能力、表達(dá)能力有限，其行為表現(xiàn)和言語表達(dá)與實(shí)際愿望之間會(huì)存在一定的差距甚至可能背離，幼兒詞不達(dá)意的情況經(jīng)常出現(xiàn)。因此，教師如果只關(guān)注于幼兒外顯的行為表現(xiàn)與言語表達(dá)，而不去詢問其內(nèi)心的真實(shí)感受，其結(jié)果只能是片面的、甚至可能是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師必須透過外顯的表現(xiàn)傾聽幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地領(lǐng)會(huì)幼兒說話的內(nèi)容，以及所傳遞的情趣、情緒，及言外之意、弦外之音。 教師通過傾聽幼兒，可以了解幼兒作為一個(gè)活生生的生命體的多面性、復(fù)雜性和變化性，可以及時(shí)幫助幼兒健康成長。教師傾聽幼兒，可以使幼兒感受到尊重，體會(huì)到平等，懂得接納與寬容。