<p class="ql-block"> 為了提升老師們業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力及活動組織能力，2022年3月1日龐舒尹老師為大家進行外出學(xué)習(xí)回來的二次分享活動，分享內(nèi)容十分豐富，讓老師們學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 以下是龐老師分享的內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 一、于嫻《早期閱讀》</p><p class="ql-block"> （一）閱讀同一內(nèi)容書籍。</p><p class="ql-block"> （二）有背景音樂配合集體閱讀。</p><p class="ql-block"> （三）繪本分享師生共讀。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、王飛《基于核心經(jīng)驗的幼兒園語言教學(xué)活動組織》</p><p class="ql-block"> 1.在一日活動中學(xué)習(xí)語言。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲中學(xué)習(xí)語言。</p><p class="ql-block"> 3.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言。</p> <p class="ql-block"> 三、陳曉鳳《兒童問題行為的診斷與矯正》</p><p class="ql-block"> 補償+代價（反思+一周的家務(wù)+為什么這么做+表達愛意）</p> <p class="ql-block"> 四、陳惠芹《自主游戲中教師的觀察記錄指導(dǎo)策略》</p><p class="ql-block"> （一）各幼兒年齡段的觀察重點。</p><p class="ql-block"> 1. 小班:幼兒主要處于平行游戲階段，滿足于操縱、擺弄物品。對物品的需求是“別人有的，我也要有”，對相同物品要求多;矛盾的焦點主要在幼兒與物品的沖突上。因此，小班觀察的重點在幼兒使用物品上。</p><p class="ql-block"> 2.中班:隨著認知能力的發(fā)展、生活經(jīng)驗的豐富以及游戲情節(jié)較小班復(fù)雜，中班幼兒處于角色的歸屬階段。雖然選擇了一個角色，但想做多個角色的事情，想與人交往但尚無交往技能，是人與人交往出現(xiàn)沖突的多發(fā)期。因此，觀察的重點應(yīng)該是幼兒與幼兒的沖突，不管是規(guī)則上的、交往技能上的、還是使用物品上的。</p><p class="ql-block"> 3.大班:隨著生活范圍的進一步擴大以及幼兒綜合能力的增加，大班幼兒不斷產(chǎn)生新的主題。因新主題與原有經(jīng)驗之間的不和諧而產(chǎn)生沖突，運用已有經(jīng)驗在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上并創(chuàng)新，成為游戲觀察的重點，同時相互交往、合作、分享、解決矛盾也成為游戲觀察的另一個重點。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ?。ǘ?觀察到的技能</p><p class="ql-block"> 1.身體動作(精細操作技能，手眼協(xié)調(diào)能力)</p><p class="ql-block"> 2.智力的發(fā)展(問題解決，專注力、記憶大小一形狀一顏色的概念)</p><p class="ql-block"> 3.情緒情感(耐心、控制力、沮喪、滿足)</p><p class="ql-block"> 4.社會性發(fā)展(分享:與成人或兒童)</p><p class="ql-block"> 5.語言發(fā)展(聯(lián)想-圖片或語言，新的句子或主題)</p> <p class="ql-block"> 五、進園參觀</p> <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬嬂蠋煘榇蠹曳窒磉M園觀摩晨練、戶外游戲、室內(nèi)游戲、繪本閱讀，為老師們帶來新鮮視覺感，大家互相學(xué)習(xí)，共同進步成長。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ嬂蠋煄Щ匦∮螒蚝屠蠋焸兓樱o大家增添了不少樂趣，老師們積極參與游戲活動，配合默契，體驗游戲的快樂。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┓窒砣雸@觀察園區(qū)植物角、教室主題墻、游戲墻、自主游戲及材料投放，學(xué)習(xí)別園的優(yōu)點。</p> <p class="ql-block"> 通過本次的學(xué)習(xí)分享，老師們收益匪淺，對于以往的教學(xué)活動、自主游戲活動及游戲觀察記錄等的各種困惑，在這次學(xué)習(xí)分享活動中，老師們終于解惑。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升。</p>