【教育經(jīng)驗】當個媽媽一樣的班主任

素容沁音

這個題目，便是我接下來想要表達的觀點。身為90后的老師，以前覺得和孩子的關(guān)系就是姐姐對弟弟妹妹的照顧，后來，我感覺，“媽媽”這個級別才更有意義。我不是說要做到讓孩子在學校就感覺在家里的感覺。當然這種感覺也不對，畢竟學校是學校，家是家。也不是要老師事無巨細的對他們嘮叨的愛護。我對于媽媽一樣的班主任這個觀點理解在于我那樸實的媽媽給我說的話。她說，小孩子天性好動，上課坐不住時，不要生氣的指責他，而是走到他身邊悄悄的提醒他。當遇到學習差的孩子，可以摸摸他的腦袋，耐心教他。不要生氣的罵他，畢竟每個孩子都渴望得到老師關(guān)懷。我當時聽了，還不以為然，覺得我媽說得多此一舉，甚至覺得“門外漢專家”永遠不懂“實戰(zhàn)家”的精準戰(zhàn)略。他們永遠在別人的領(lǐng)域有著高度的智慧和寬容以及諒解。當時的我剛?cè)谓痰牡谝荒?。我覺得老師就應(yīng)該嚴肅，師生關(guān)系要明確。甚至覺得課后也不能和他們有學習以外的聊天。他們不懂的題是因為上課不認真，一直在挑戰(zhàn)著我的忍耐底線，我可沒有什么耐心為他們不認真的買單，該什么樣我就得有什么的脾氣。因此我們班紀律很好，但我和他們卻隔著一座冰山，壓抑且又陌生。直到經(jīng)歷了職業(yè)生涯中的許多插曲，我才漸漸接受了我媽當初說的那番話。印象比較深刻的就是當一年級班主任遇到一個小朋友小義。他屬于上課不認真，總是不合時宜的說話，很容易影響上課。下課了人又沒影了，你也總能在學校那僅剩一小塊可憐的草坪發(fā)現(xiàn)他那陶醉自然的小小身影。 不僅熱愛大自然，還對教室里除了課本學習以外的事情感興趣，有時候別人都在開始寫字了，他可能會對你說，他需要找筆，于是你幾分鐘后發(fā)現(xiàn)他消失在位置上，不是頭鉆到書包里，就是課桌的抽屜里，或者在地板上。被找到時，他那驚恐的表情告訴我，他知道你要做什么了。但想想我媽的話，于是我輕輕握住他的手，輕輕問他：“你的筆呢？”他沮喪又認真地說：“老師，我的筆沒有跟著我的書包來學校，我哪里都找了?！?lt;/p>又好氣又好笑。其實不需要大吼，因為老師生氣是在于他故意浪費時間，不想學習罷了，但他的思維里卻是我在找筆。 “借給你的，放學記得還給老師?！?lt;/p>“謝謝老師?！?lt;/p>于是你會發(fā)現(xiàn)接過筆的他開始寫字了。 過幾天，小朋友們又來告他的狀，他給教室的多媒體讀碟機敷上濕毛巾。一聽頓時火冒三丈，不認真寫作業(yè)就算了，還破壞公物。準備興師問罪，但還是讓孩子們把他帶來辦公室。只見他耷拉著腦袋，害怕得沉默不語。腦補了他各種解釋的語言，最后按下怒火，問他：“說吧，為什么這樣做，這樣會把讀碟機搞壞的?！彼拗f：“我不是故意的，我看它發(fā)燙，我就想著這樣做就可以降溫了，我發(fā)燒的時候，媽媽就是這樣敷濕毛巾降溫的。”孩子的思維就是這樣單一，如果經(jīng)常先入為主的看待事情，很可能造成的后果我們無法想象。所以像媽媽一樣，是需要我們有耐心，有智慧，學會傾聽孩子的心聲。 現(xiàn)在的我也已經(jīng)任教八年，班主任工作對我來說也不再手足無措，對于學生問題的把控，家長的溝通都已經(jīng)不是當初那種被動的狀態(tài)。平時在班級里，我會提醒孩子喝水，課余會關(guān)注一些孩子的狀態(tài)，還會提醒孩子穿衣服。有時候上課不專心的孩子，我會走過去輕輕拍拍他肩膀，碰到有孩子上課打瞌睡，我會第一反應(yīng)用手放在他額頭上。包里時常準備風油精，創(chuàng)可貼等，雖然這些都是不足掛齒的小事，而且他們都已經(jīng)四年級，但是我也相信會有很多班主任和我一樣。每屆孩子對我的評價都是，有老師在就感覺很幸福。其實，看似復雜的問題其實解決的辦法是最簡單的。那就是我那“門外漢”的媽媽說的那番話。那番話里，我明白了，要有愛心，耐心，責任心。是為了孩子，也是為了自己。看完最后，有人會問，難道你從來不發(fā)火嗎？我會。只不過很少。平地一聲雷比天天打雷還更有效果。——2022.3.6