<p class="ql-block ql-indent-1">前書寫是語言領(lǐng)域發(fā)展的一項關(guān)鍵經(jīng)驗。對于正式入小學(xué)后，好多小學(xué)生在書寫姿勢上有著較為嚴(yán)重的錯誤，這主要是由于其在幼兒階段成年人沒有正確引導(dǎo)所導(dǎo)致的。良好的書寫姿勢、書寫習(xí)慣等需要在早期就有正確恰當(dāng)?shù)闹敢@對幼兒進(jìn)入小學(xué)后以及更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上有著長遠(yuǎn)的意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)大班幼兒在握筆寫畫的過程中存在著一些問題。</p> 握筆姿勢不標(biāo)準(zhǔn) <p class="ql-block ql-indent-1">孩子書畫過程中出現(xiàn)觸筆位置不正確、“抱筆”等現(xiàn)象，造成孩子不能自如控筆。</p> 書寫姿勢不正確 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子書畫過程中眼睛距離桌子太近，容易造成幼兒眼周肌肉的緊張，影響幼兒視覺發(fā)育。</p> 手眼協(xié)調(diào)性欠缺 <p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒的前書寫活動中，有的幼兒控筆時手眼不協(xié)調(diào)，不會按照由上至下、由左至右的方向運(yùn)筆，導(dǎo)致畫出的線條粗糙、不流暢，涂色無序、不均勻的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對以上問題，首先，我們應(yīng)該從在生活情境和游戲情境中做好必要的書寫準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在不同生活和游戲情境中促進(jìn)手部精細(xì)動作與手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">充分利用不同區(qū)域內(nèi)的材料，通過幼兒的精細(xì)動作手眼協(xié)調(diào)地游戲化操作，體驗到成功的樂趣，如提供雪花片、小型拼插益智玩具、福祿貝爾拼擺材料、蘑菇釘?shù)炔牧?，在操作過程中自覺發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">投放游戲材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日字格、田字格的結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">提供拼圖材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識上下、左右等方位，為幼兒習(xí)得運(yùn)筆技巧做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，巧用多方資源，明確前書寫要求，立足前書寫習(xí)慣養(yǎng)成。</p> 呈現(xiàn)直觀形象的圖片 利用富有韻律感的兒歌 <p class="ql-block ql-indent-1">再次，整合多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)區(qū)域聯(lián)動，為幼兒前書寫營造環(huán)境。</p> 美工區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">在桌面投放數(shù)量、品類充足的書畫材料，引導(dǎo)幼兒在操作表征的過程中感知不同工具與材料帶來的多樣化體驗，在涂畫、剪貼、泥工等美術(shù)活動中豐富前書寫經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">提供讓幼兒進(jìn)行數(shù)字書寫的日字本與田字本，在數(shù)學(xué)教育活動后的延伸活動引導(dǎo)幼兒將關(guān)于數(shù)字書寫的新經(jīng)驗進(jìn)行鞏固。</p> 積木區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">投放紙筆材料引導(dǎo)幼兒在搭建之前將自己的搭建圖紙設(shè)計出來，并記錄自己游戲故事，有助于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知文字與繪畫符號的記錄作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，實現(xiàn)生活、游戲情境的多樣化滲透，提高前書寫的內(nèi)驅(qū)力。</p> 蓋高樓活動 <p class="ql-block ql-indent-1">為了給孩子們以后入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們從大班下學(xué)期開始，就組織孩子們每天早上來到幼兒園，先簽上自己的名字蓋上屬于自己的樓層，后面再來小朋友就接著一層一層往上加，這樣每天都有我們蓋起來的不一樣的高樓啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們也從剛開始的不會寫——寫學(xué)號——照著自己的名字寫，現(xiàn)在已經(jīng)有大部分的孩子能獨立寫出自己的名字了，活動中孩子們收獲了滿滿的自豪感！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是一個長期的過程，書寫行為的習(xí)得是一個逐漸積累的過程。家園雙方都要對“書寫”與“前書寫”有科學(xué)而廣泛的認(rèn)識，重視孩子真實具體情境中的前書寫行為，激發(fā)書寫興趣，為幼兒入學(xué)后的正式書寫積累經(jīng)驗，打好基礎(chǔ)。</p>