<p class="ql-block"> “雙減”背景下，要做到減負提質(zhì)，有效提高課堂效率是關鍵。一節(jié)高效的課堂能讓學生集中注意力，提高學生的學習積極性，使每個學生都有收獲。教師應采取切實有效的方式，提高課堂教學效率。</p> <p class="ql-block"> 三年級老師經(jīng)過討論，從以下幾個方面入手:</p><p class="ql-block"> 一、抓好備課關，深度鉆研教材</p><p class="ql-block"> 備課是課堂教學的重要組成部分，備好課是上好課的前提。對于教師來說，不上無準備的課，不上無教案之課。教師只有認真?zhèn)浜谜n，才能保證課堂教學效率。</p><p class="ql-block"> 備課的目的就是要反復熟悉教材，吃透教材，對教材滾瓜爛熟。同時，結合學生的實際情況，進行綜合考慮和全盤設計。事實證明，課堂教學的成敗取決于備課的好壞。</p> <p class="ql-block"> 二、抓好上課關，促進方式轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的教學模式，學生接收知識被動，注意力分散。實踐證明，要提高課堂教學效率，必須采用靈活多變的教學方式，讓課堂對學生產(chǎn)生吸引力。</p><p class="ql-block"> 比如先學后教就是一種好的方法。讓學生帶著疑問先學，在釋疑過程中，學生主動參與到課堂活動中，由被動學習變主動求知，學習興趣、求知欲望、注意力都得到提高，學習效率自然提高。</p><p class="ql-block"> 在課堂教學中，通過小組合作方式，盡可能多讓學生去傾聽、討論、交流。指導學生在聽的過程中要聽重點，不能隨意打斷別人；在交流時，要對別人的發(fā)言作出判斷，及時補充自己的見解，逐步養(yǎng)成專心傾聽的習慣。</p><p class="ql-block"> 在討論合作過程中，學生通過獨立思考、相互啟發(fā)，學會了表達，合作意識得以提升。再加上老師富有激勵性的評價，讓學生時時感受到被肯定的快樂，學習興趣、自信心不斷提高，注意力就更加集中，課堂效率就有了保證。</p> <p class="ql-block"> 三、抓好提問關，啟發(fā)思維發(fā)展</p><p class="ql-block"> 提問是課堂重要環(huán)節(jié)。問題問得好，學生肯動腦；問題問得精，學生肯用心?？梢娪行釂柺且环N技巧，一門藝術。善問促使善學，問得巧妙，則能調(diào)動學生積極思考，取得好的課堂效果。</p><p class="ql-block"> 課堂教學中，若只是一問一答，或者是為有標準答案而提問，是低效的提問，學生的回答自然也是低效的回答。優(yōu)化課堂教學，要增加提問的趣味性。</p> <p class="ql-block"> 四、抓好作業(yè)關，促進自主學習</p><p class="ql-block"> “雙減”政策真正落到實處，讓教育回歸教育，讓童年成為童年?！半p減”的“減”，不只是在“量”上做簡單的減法，而應該在“質(zhì)”上求變化。</p><p class="ql-block"> 教師從激發(fā)學生對學習本身的興趣出發(fā)，設計多元性、開放性、探究性、創(chuàng)造性的并能體現(xiàn)差異化和個性化的作業(yè)，給予學生更多的靈活性，有利于學生理解和鞏固知識，激活學習思維，培養(yǎng)實踐能力。</p> <p class="ql-block"> “雙減”背景下的課堂教學，真正為學生著想，在尊重學生、關注學生的基礎上，采取靈活的教學方式，做到“輕負擔，高效率”，才能激發(fā)學生的學習動力，促進學生主動探索，從而促進學生全面健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 總之，“雙減”政策下，教師時刻銘記“為黨育人，為國育才”的初心使命，以德立身，以德施教，用高尚人格影響學生、教育學生。引導學生樹立遠大理想，家國情懷，注重培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，努力造就堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。</p>