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養(yǎng)正中學初100組優(yōu)秀習作（四）

養(yǎng)正初100組語文備課組

文題要求：<div> “春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”</div><div> 這首兒歌陪伴我們度過了童年時光。其實，春天何止在“青翠的山林里”，春天也可以在“人們的日常生活中”。讓我們一起去尋覓“春天”吧！</div><div> 請以“春天就在這里”為題，寫一篇不少于600字的文章。</div><div> 要求：①既可以描寫景物，亦可以記敘人事；②采用第一人稱；③不得出現(xiàn)真實的地名、人名。</div> <h1 style="text-align: center"><b>優(yōu)秀習作賞析</b></h1> <h5 style="text-align: center">（陳馨萍同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一5班 陳馨萍</div> “盼望著盼望著，東風來了，春天的腳步近了”。凋敝凜落的寒冬中，總有個人，牽著春之手，來到你的心中…… <br> 墻角的那抹嫩綠已窺出腦袋，春之光輝緩緩踱來，卻藏匿起本該潛進巷子的那抹鵝黃，一個白斑如雪花般飄進來，跳上垃圾桶，尋覓早餐，多可愛的一只小貓！可惜終究是只野貓。 <div> 也許，當時的我就是這樣想的吧。<br> 孩子們乖巧地向父母作完保證，便立刻拋到腦后，浩浩蕩蕩地來到巷子，邂逅“有趣”的事。<br> “喵嗚——”小貓悲戚的哀嚎隨著小胖揚起的腳傳來，垃圾桶應聲倒下。那聲音觸動了我的神經，我像倒在垃圾中的那只貓咪一樣茫然無措。很快，它便被逼到了胡同的盡頭，一個黑暗的角落。大家提著木棍上前去?！按蠹叶歼@么做，應該是對的吧？”不知不覺，我也拿起了木棍，恍惚間，只傳來嬰兒般的啼哭。 <br> …… <br> “蘋，回家吃飯了……你們在做什么？”殘暴的寒冬侵蝕了我的生命之時，終于，姐姐，她領著那遺失的春光來到了小巷?；锇閭內缤牭綐岉懙难闳海浠亩?，立刻四散了去 ，只留我一人愣在那，仰著頭看著姐。正上初中的姐姐臉上漾著青春連漪，透過烏亮的雙眼可以看見她心靈深處澈凈的一汪泉，滴答的泉水仿佛能夠消融污穢，當她瞧見那只小貓時，生氣之軍耀武揚威地攻占了她朗潤的臉頰，僵住的雙手彰顯著它們的功績，眼中的泉沸騰起來了。 <br> “你怎么可以這樣對它，它才幾個月大！”“可是他們都這樣……”我蹴然一驚，手中木棍摔落在地，姐姐臉上的紅暈猛地泄下去，愣了一霎，輕輕地蹲下，對上我布滿水澤的眼：“蘋，你要記往，生命來之不易，一花一葉都是獨特的，你要學會敬畏生命……”姐姐的話伴著那和煦春風，化作一片片桃花瓣飄進我心，所過之處，鶯歌燕舞，鳥語花香…… <br> 在那懵懂的年華，一不小心踏入無知的深淵，便將永遠深陷其中。這時，姐姐化作春的小花，生長在那平川大道，吸引我遠離深淵的方向，引領我邁向希望的遠方，也許，春天就在這里……<br> <br>教師評語：小作者的一次無知的經歷，是姐姐告訴她，生命來之不易，要學會敬畏生命。春天般的話語喚醒了無知的她。作者善于描寫，文筆自然清新，詳略得當，是一篇好文章。<div> （鄢錦靈老師）<br><div style="text-align: center;"><br></div></div></div> <h5 style="text-align: center">（顏劍銘同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一6班 顏劍銘</div> 春天，總是在舅姥爺家的門口，一個勁地徘徊，卻不進去。舅姥爺也固執(zhí)，就這樣，對峙著。<br> 舅姥爺?shù)奈葑?，破敗的墻顫巍巍地站立著，一條條深邃的裂縫，觸目驚心地攀附在墻身，我總愛撫摸它，手時不時陷進去、凸起來，如走過一道道嶙峋的山丘。<br> 這屋子陪伴舅姥爺很多年了，他總是喜歡蹲在墻邊，深深地吸上幾口煙后，臉上皺紋瞬間舒展開?？蛇@屋子實在太舊了，他的兒女多次勸他拆掉重修。他總是嗔怪地看著他們，陰沉著臉，嘴一翻，掩著一圈的胡渣。<br> 我于是常常笑他，頑固，執(zhí)著。他也樂呵呵地倚在墻邊，觸碰那些滄桑的痕跡，不語。蛛網破了又織，兜兜轉轉，又過了一段時間。連綿不絕的雨水浸泡與沖刷，屋子的橫梁隱隱多了條裂縫。這天，他的兒女幫他申請的舊屋改建文件也通過審批了。<div> “轟”，挖掘機強悍地推倒殘墻，又蠻橫地碾過斷壁殘垣。原本鋪滿墨綠青苔的石板，成了布滿輪胎印痕的碎土堆。剎那間，他的眉毛塌下，背也垮了，絕望地轉身，卻猛地瞅見：屋外小販洪亮的吆喝聲，與枝頭的喜鵲相應和，刺桐花開，如樸實的農婦綴上了朱砂。市井的淳樸氣息，林立的商鋪，嶄新的高樓大廈矗立眼前。原來，春天就在這里！<br> 對于足不出戶的舅姥爺來說，這一推，推開了他氤氳幾十年的夢，夢的盡頭是一個籠罩著和諧生機的世界。舅姥爺這才明白，這么多年，一直都只有他將春天拒之門外，不愿去擁抱這個已然日新月異的新時代。<br> 寒梅落盡把冬了，晨風撫綠了芭蕉。時隔兩年后，我再次來到舅姥爺家，家里已不是之前那番蕭索晦暗的模樣?？傆幸粌删€黎明迫不及待地越陌度阡，竄進這澄明敞亮的新樓。屋外，紅杏枝頭春意鬧；屋里，親朋好友笑語盈盈，彌漫著撫慰人心的煙火氣。<br> 其實，春天不僅僅在“清露晨流，新桐初引”之間，葉嫩花初之際，它就像燈光暈染出的一方暖意，細膩地滲透進生活的點點滴滴。倏的，我不經意望見，舅姥爺臉上漾起的一絲笑容，春天就在這清淺的笑意中。<br> 固執(zhí)的舅姥爺，終于迎來了可愛的春天。<br> <br>教師評語：本文有兩條線，一是舅姥爺殘破不堪的老屋到舊房改造，變成春意盎然的高樓林立；二是固執(zhí)、老古董的舅姥爺，變成了臉上時刻蕩漾著春天般可愛的笑容。材料新穎，結構合理。春天來了，人們的生活變了，讀來讓每位讀者都欣慰。</div><div style="text-align: right;"> （鄢錦靈老師）</div> <h5 style="text-align: center">（許悅同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一8班 許悅</div> 我不喜歡喝茶，茶總是苦的。<br> 奶奶很喜歡采茶，但她腿腳很不方便，挎籃上山，走起路總是一跛一跛的。但一年又一年，她從未間斷過。我?guī)状蜗雱袼灰チ?，可看著她采茶時綻開的眉眼，我又什么都說不出來，那茶一喝又是好多年。<br> 我偶爾隨她去采茶。我倆一前一后，我在后面跟著，她在前面緩慢地走著，慢到每一步都像在用腳掌親吻大地。到了地方后，她就開始安靜地采茶，與茶樹相對而笑。茶樹已經很老了，新葉剛剛蓋過一片，她也已經很老了，發(fā)絲垂雪。我看著她站在茶葉間，指尖輕緩，又老了一年。<br> 我不喜歡喝茶，茶太苦，都是歲月的苦味。<br> 上了初中后我就越來越沒有時間陪她采茶，漸漸地也就忘了這事。她下一次在我生命中驚起波瀾，還是在今年春天。<br> 她同往常一樣上山采茶，令人沒料到的是，半路竟下起了雨，我們都以為她會直接回來，可是沒有。她就這么深一腳淺一腳地踏在泥濘的山路上。那天山間抖落一場雨，她把白頭還給歲月，再挽上山間一場雨。她帶著一籃子新生的茶回來了。<br> 我本以為這茶必是極苦的，苦味中又拌入了雨的冷味，必是生冷難耐。可當那溫熱的茶水淌過我的舌尖，竟在我的唇齒間驚起一春的花葉。我驚愕地回頭，卻對上她那雙含笑的眼。 <div> 我想起她采茶時也是這么笑的，該是她的指尖揀盡了雨，焐化了歲月的苦味，熬出了春茶。<br> 心兒無處安放的人兒啊，茶與你之間的羈絆想比再無人能解。春寒料峭，雨卻將這一春的香濃澆灌，將這茶的苦澀沖洗。原來，春天就在這一籃茶葉里。<br> 把歲月別上襟，把春天煎成茶。<div><br></div><div style="text-align: left;">教師評語：春天在哪里？春天原來就在奶奶的一籃籃茶葉里。全文緊扣文題細細描述，又能獨立思考，以其優(yōu)美淡雅的語言向讀者們展示“歲月所煎成的春茶”，讀完令人回味無窮。 （潘月桂老師）<br></div></div> <h5 style="text-align: center"> （吳婧暄同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一11班 吳婧暄</div> 清晨，花兒吐蕊，清香撲鼻，天空晴朗。那棵在春天綻放的玫瑰樹下，坐著個老人，望著那佝僂的背影，我不禁感到惋惜。<br> 坐在公交車上，我的心情跟著公交車一起顫動，皺著眉，度過了一個漫長的車程。<br> 到了奶奶家，我不情不愿地敲了敲門，“咚咚咚”！奶奶的笑容洋溢在臉上，用她那布滿了老繭的手把我拉了過去，我極不情愿地掙脫了奶奶的手，嘴里嘟囔著：“不用你牽，我都這么大了，自己會走路?！蹦棠痰哪樕纤查g掛滿了失望。<br> 我走進奶奶的家里，放下東西，環(huán)顧四周，依舊和以前一樣破破的。突然，我望見遠處的墻角長出了一點綠苗兒，這時正是春天，萬物生長的季節(jié)。<br> 來到院子里，那棵高大的玫瑰樹下，奶奶似乎在掏弄著什么東西，我好奇地走了過去，原來奶奶正在種花，花香撲鼻而來，我想幫奶奶一起弄，但奶奶卻說：“不用了，不用了，你去寫作業(yè)吧?！碧ь^望著那玫瑰樹的我，遲遲不肯離開，奶奶好像看透了我的心思似的，摘了幾朵玫瑰花，放在杯子里，用湯勺搗碎，再倒入一些熱開水，一杯清香撩人的玫瑰花茶就泡好了，奶奶把玫瑰花茶輕輕地遞給我，還一邊叮囑著：“小心燙！”我感激地望著奶奶，眼睛里是藏不住的喜悅。我接過茶吹了吹，不管三七二十一，一飲而下，溫熱的茶水從喉嚨濕滑地流進了我的肚子里，溫暖著我。此時，奶奶正愜意地躺在搖椅上，搖著蒲扇，用寵溺的眼神望著我?？粗棠棠樕喜紳M的皺紋，那粗糙的皮膚和厚厚的老繭，一抬頭，對上奶奶的眼眸，發(fā)現(xiàn)她的眼里有光，我想那就是春光吧！<br> 撫摸著那突兀的樹干，似無聲又似驚雷。親情就是這樣，是一切都無法比擬的，只因為家的吊繩的另一端，是愛與牽掛。我理所應當?shù)刈屇棠處臀曳謸鷳n愁，卻沒曾想，歲月已在她臉上，劃過一道道的傷痕。我低下頭，淚水浸濕眼角，順流而下，滴在玫瑰花瓣上，滴在春天的季節(jié)里……<br> 那杯普普通通的玫瑰花茶，此時，還冒著熱氣。春天就在這里，在奶奶佝僂的背影里，在奶奶寵溺的眼睛里……<br> 教師評語：春天在哪里？小作者通過一杯小小的玫瑰花茶捕捉奶奶眼里閃爍的春光，讀懂奶奶佝僂的背影藏著滿滿的愛與牽掛。春天原來就在身邊。全文語言細膩，富有文采；情感真摯，令人動容，更可貴的是能寫出自己對春天不一般的感受！<div style="text-align: right;">（蘭燕紅老師）</div> <h5 style="text-align: center">（顏宸熠）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一12班 顏宸熠</div> 雨聲叮嚀，悄悄地打在油紙傘上，青色的石板路向著遠方延伸，路旁屋檐下的水珠一滴一滴地落在石板上，惹人遐想……<br>悄悄地走進了一處古村落，沿著兩側的房屋行走，小巷同樣靜悄悄的，只有偶爾走來的幾個行人。春天剛至，綿綿細雨也至，這可苦了我這個沒帶傘的人。原本只是想出來散散心的，卻沒想到與春雨迎面而遇。<br> “沙沙”的聲音從遠處傳來，我轉過小巷，一張石方桌，桌后一個小鋪子。一位姑娘站在那里，熟練地做著一把油紙傘，一看，小巧玲瓏，讓人一看就多出了一份喜愛。我小跑上前買了一把油紙傘，撐開，布滿花紋的傘面給人一種復古的美。我見雨勢愈大，坐于石階上，和這位姑娘閑聊。路過這里的行人不算少，但并沒有幾個人肯來買把傘。我問她，生意應該不是很好吧，她點了點頭，略有些無奈地說：“是的，油紙傘和現(xiàn)在商店里的傘相比，價格是貴了些，加上來這里的人也不是很多，來買的人更是少了?！彼贿呎f一邊放下剛做好的傘，重新拿出一些材料，手輕巧地在傘柄上飛舞，組裝著油紙傘。<br> 我見她這等熟練，問道：“你做傘的手藝很好啊，你是從哪里學的呀？”她依然頭也不抬地專心做著眼前這把傘，回答我：“外婆，她教會了我做油紙傘的手藝。其實，我本來是想過放棄做傘的，但她離開前曾叮囑過，一定要傳承這種手藝?！甭牭竭@，我的心里十分敬佩……<br> 或許，那個小巷和那位姑娘已經不在這里，這些傳統(tǒng)藝術或許也流傳到其他地方了。但我想到姑娘熟練地做著傘時的身影，我就更加感動?，F(xiàn)在的傳統(tǒng)工藝逐漸被現(xiàn)代技術所代替。但只要像姑娘這樣的傳承者還在，傳統(tǒng)文化的冬天必將過去。最終，定能重獲春天，重新出現(xiàn)在大眾眼前！<br> <br>教師評語：本文將文題中的“春天”演繹為偶遇制傘姑娘的春雨天，進而論及傳統(tǒng)文化的春天、傳統(tǒng)手藝的未來，立意較高。故事主要圍繞“我”與小巷中制傘小姑娘的對話展開，文章結構較為合理。語言流暢，開篇吸引讀者閱讀興趣，結尾點題明確。<div style="text-align: right;">（施一清老師）</div> <h5 style="text-align: center">（肖錦靈）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里 </div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一17班 肖錦靈</div> 角落的三角梅擁抱著春天，綻放生命的光彩，春天就綻放于這不起眼的角落。<br> ——題記<br> 陽春三月，春溢大地，一切都像剛剛睡醒的樣子。探頭窺視春天的花兒裝點著深綠的草地，紅襯著綠，綠掩著紅。暖陽透過繁密的枝葉，星星點點灑于草地，為草地平添了幾分愜意，別有一番情趣。<br> 爸爸從外面帶來了枝三角梅。細看它，它看上去病怏怏的，干枯的枝葉，我頓時對它沒了好感。爸爸欲將它栽于我的花園，一把被我否決，但在他的苦勸下，我無奈地將它栽于園子的角落。<br> 開始，我細心地為它澆水，施肥，盼望它長大?？墒?，一個月過去了，兩個月過去了，它仍沒有一點想迎接春天的感覺。時間慢慢消磨著我的耐心，我漸漸淡忘了它。<br> 下暴雨了，我急匆匆奔入園中，搬運我心愛的盆栽，卻唯獨忘卻了角落的三角梅。它在雨中頑強地生長著，它站穩(wěn)腳跟，扶著墻，接受風雨的洗禮。<br> 時間如流水般悄然流逝，不知不覺，又是一個全新的春天，一個綻放生命光彩的季節(jié)。我一如既往地到園中澆水。須臾間，眼前一抹亮麗的綠映入了我的眼簾，那不是……我去年春天栽下的那枝三角梅嗎？那是抹怎樣的綠呀？那是抹新生的綠，頑強的綠，振奮人心的綠，擁抱春天的綠！春天，似乎綻放在了那不起眼的角落，點亮了角落，角落一下子充滿了生機與活力。春天，仿佛也降臨在了我心底，溫暖我心。<br> 角落的這枝三角梅不就是我的成長嗎？頑強，不畏風雨……我不再厭惡它，反之，對它有了一種崇高的敬意。或許，春天就在這里，在這個不起眼的角落。 <br> 角落的這枝三角梅依舊頑強地站立在那，它面向著太陽，向生活微笑，綻放生命的光彩。春天就在這里，在這個不起眼的角落。<br> ——后記<div><br></div><div>教師評語：春天在哪里？春天就在這里，在這個不起眼的角落。小作者全文敘寫一枝不起眼的三角梅的成長，自然流露對此從缺乏好感，漸漸遺忘，直至驚嘆并充滿敬意的情感歷程，由花及人，表述生命最真切的體悟。言辭切切，行文流暢，感悟真實，不失為一篇優(yōu)秀的考場佳作。</div><div style="text-align: right;">（許承勇老師）<br></div> <h5 style="text-align: center;">（葉詩茹）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一18班 葉詩茹</div> 桃花渡上了春紅，太匆匆，朝雨晚風，尋尋覓覓。<div> ——題記<br> 猶記那年春天，好像來得特別晚。桃樹上鮮嫩的桃花，始終含苞待放；就連那常綠的青松，也被冬天的寒冷褪去了幾分青翠。街上的人們，無一不裹緊了大衣，行色匆匆。我獨自坐在學校的石凳上，看著那搖搖欲墜的樹葉，落下，混入那一片枯黃中，被保潔阿姨無情地掃進了垃圾桶。手上那張“不合格”的圖畫，也漸漸地，從手中挑到垃圾堆中……<br> “你的圖，沒有新意，色彩也有些單調，可以試著觀察景色。”老師的話很委婉，但也改變不了我是唯一一個畫畫不合格學生的事實。聽別人提起，學校的太陽特別絢麗，于是乎，馬不停蹄地從家趕到學校，卻只發(fā)現(xiàn)一片空洞。<br> “嗨，早上好呀！”她一蹦一跳地坐在了我身邊。她是個早起的人，總是很早來學校，畫畫更是數(shù)一數(shù)二?！班?，早上好。”我漫不經心的敷衍了幾句。她看到了我手上的畫筆，興奮地搓了搓手：“畫日出是吧，給我！”我無可奈何地遞了過去。在她手中，那輪紅日，不再是絕望時的殷紅，而是希望來臨的緋紅；那渡著點點金光的朝霞，更是有“滿城盡帶黃金甲”的氣魄；那湛藍的天幕，在一片光輝流轉中忽隱忽現(xiàn)；就連遠處那黑乎乎的高山，在她手中，也朦朦朧朧的，忽有了“潑墨山水下筆溫柔入卷軸”的山水意境。最后，她特意添上了那幾株含苞待放的桃花和高聳的青松：“春天要來了，桃花怎么能少呢？”<br> 那也許是她的自言自語，但我不經意地轉頭一瞥，桃花，開了！淡粉的花瓣上金光點點，在朝陽的沐浴下綻開笑靨；翠松好像更挺拔了，似是要直插云霄。扭頭向校門外看去，行人們面帶微笑，偶爾停下買幾個年邁老人做的包子；和路過的黑狗打招呼，或是與別人說說笑笑……<br> 她畫完了，看著她那抿淺笑，我看見了她那桃花紛呈的善心，看見了春天奮力驅趕冬天，在伸展腰肢……哦！春天到了！春天就在這里！<br> 找到春天的那一刻，我的世界，也春暖花開。<br> <br></div> 教師評語：本文以生動優(yōu)美的語句，通過詳寫一件具體的事例，引出主題“春天就在這里”。從欲墜的樹葉，到緋紅的紅日，再到淡粉的桃花，作者內心的嚴寒也隨著一幅畫好的“潑墨山水畫”而迎來了暖春。整篇文章內容積極向上，語句優(yōu)美，中心突出，可見作者豐富的文學積累。<div style="text-align: right;">（許敏儀老師）</div> <h5 style="text-align: center;">（施芊伊同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一19班 施芊伊</div><div style="text-align: left;"> 他的詩文是我的春風，一眼一品，冰雪消融。</div><div style="text-align: left;"> ——題記</div> 九歲以前我不得不承認，我是一個多疑的人，連背后有人說話，我心中都能想到冰點——他們在嘲笑我嗎？那些日子我就像冰天雪地中迷失的兔子一般，寒冷，前路茫茫。唯一的愛好就是看古文，似乎能在那個世界里得到片刻慰籍。<br> 在九歲的一天我和往常一樣去圖書館?！斑祝@里多了一個專柜？”我仔細一看——蘇軾文學。好奇心驅使我拿起其中的一本，指尖劃過書頁，拂過一陣風——“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”，恍惚間，我似乎走進了文字中，看見在那個在雨中踱步的青年，爽朗地笑著同行的人，如此匆匆忙忙。雨滴滴落，我心中的雪水也跟著模糊，又是一頁文字，映入我的眼，更加溫暖的風，吹散了心中因冰而升起的霧氣，我走出冰冷的霧，看到了文人東坡先生，在他的菜地里用心耕種著，他種的是生活，“時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹”；他因朝中政事被貶到了嶺南，卻“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。誰能想到，這是一個少年時一路順風，天才式成長的人，在履遭打擊后寫下的呢？此時迎面撲來一陣清新而強勁的風，吹動了我心中的冰河，吹松了我心中的凍土，我隱隱感到春的氣息。<br> 那日從圖書館回來后，我已經被這個穿越千年來到我身邊的樂天派所深深的吸引了。滿以為他是因為家庭幸福才會有這樣的性格，卻不想他少年喪父，22歲喪母，中年喪妻，老來喪子，42歲時還遭遇政治生涯滑鐵盧，人生最悲痛的事，全都被他遇上了，然而，他骨子里刻著的是積極樂觀的人生態(tài)度，他不是神，不是圣，但他寫下的文字，讓后來人足以慰寄心靈，“人生如逆旅，我亦是行人”，突然覺得自己再不過年少，又何必整日疑心重重，封閉自己呢？自那時起，蘇軾對生活樂觀和豁達的態(tài)度，已化為我心中的一粒種子，在蘇文的春風中生根發(fā)芽長大，身邊大江直流，滿樹繁華。<br> 我不再失望迷茫，每當我悲傷時就拿起他的詩文，我知道，這里有我的春天，春風會化解我的傷。歸途彷徨，風鈴奏響，待到繁花盛宴時，逆風之處，飛蝶中能覓得香。<br> 我找到了我的春天，它在這里，在東坡的詩文中。他的詩文是我的春風，一眼一品，萬物繁榮。<br> ——后記<br><div>教師評語：林語堂先生說，蘇軾先生雖然已經離我們遠去，但是他留給我們心靈的喜悅是永恒的。作者小小年紀能在失意迷茫時從東坡身上汲取力量，能在經典作品中去感悟人生！我想，人生沒有永遠的冬天，像東坡先生一樣灑脫豁達，隨時都能有春風拂面！</div><div style="text-align: right;">（王真麗老師）<br></div> <h5 style="text-align: center">（曾子惠同學）</h5> <div style="text-align: center;">春天就在這里</div><div style="text-align: center;">養(yǎng)正中學 初一20班 曾子惠</div> 桅子花漫天漫地，靠在樹干上，透過枝葉的罅隙掛滿了姑娘，落滿一地馨香，吊盆中垂下的蘿蘭藤，搖呀搖，搖出春天的模樣。透過星河山川的眼晴追趕春的蹤跡 -------題記<br><div style="text-align: center;">春花 .黃鸝眼中的春</div> 晨露滴在開得嬌嫩的花葉上。欲滴欲墜，黃鸝瞧見了這艷紅的彩虹，便賣弄著清脆的喉嚨。在這花叢中飛舞感受著春的色彩，眼里飄著花的香。?？吭诨ㄖι?，擺動擺動尾巴。用它的天籟之音將親友換來“同賞春色”，這，是黃鸝眼中簡單而又美好的春。<br><div style="text-align: center;">春風.山川眼里的春</div> 山川不解平，他不僅藏匿著星河，還藏匿著春。“水晶簾動微風起”山中四季的風都獨具一格，這春風細密綿軟，不僅帶著春，還帶著生機和萬物的希望。他吹落了枝頭的花，吹起了思也吹出了小草的芽。這，便是山川眼中的春。<br><div style="text-align: center;">春雨.奶奶眼中的春</div> 如牛毛般的春雨滴在大地上，奶奶蒼桑的眼中多了一個背影。春雨下著，我也開學了，奶奶總會在那時靜靜地站在門口目送我，小巷中多了一份思念，而奶奶的眼中也多了一道背影，雨不大也不冷，奶奶眼中的春是安靜的。<br><div style="text-align: center;">春情.我眼里的春</div> 春遍布在世界的每一個角落，春在各處游蕩，像個活潑的姑娘，同時也如我的玩伴。春是李白眼中的“楊花落盡子規(guī)啼”是“春色滿園關不住”而春在我眼中是百變的。有離開奶奶的愁思，有春光滿園的歡喜。還有花開滿園的期待。這便是我眼中的春。<br> 春天到底躲在哪里，是山谷深處，還是天空盡頭。用你的明眸來追尋春的蹤跡吧。春天其實就在這里，就在你的眼睛里。<div><br><div>教師評語：小作者善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間，去親近自然，去感受溫情。行文流暢，層次分明，語言清新，讓人讀后也如沐春風，溫馨而又不失力量！</div><div style="text-align: right;">（王真麗老師）<br></div></div> <div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>優(yōu)秀片段賞析</b></h1> 鮮花爛漫，沿路盛開，又到了郁金香開放的季節(jié)，陽光絲縷透進窗欞，婉轉動人的鳥鳴似乎又落于耳畔，抬眸望去，生機蘊藏在春的每一處角落。歲月的風鈴搖啊搖，十二個看秋中，我無時不在尋覓著春的蹤跡，有一剎那，我好似真正望見了春天，存于你眼眸，存于我心中。 <div> （養(yǎng)正中學 初一20班 何恩錡）</div> “吹面不寒楊柳風”，春風如母親的手。溫暖著萬物，喚醒了沉睡了一冬的冰河，溫暖了屋檐上的冰雪，春姑娘緩緩拉開了春的序幕，可人的春天在哪呢？……春天就在這里，她亦或是奶奶的南音，亦或是爺爺?shù)哪竟ぃ冀o人們送去了溫暖，化作一陣春風進入心脾，融入人們的生活里。桃紅柳綠，波光粼粼，春天就在這里。<div> （養(yǎng)正中學 初一11班 許和桂）</div> 她靜靜聽完后，溫和地笑著，攜手將我?guī)нM后院。她指著半山腰說:“看，那是今年的茶樹?！蔽翼樦?，看到了在朦朧雨中一片綠色——綠得生意盎然，直逼人眼。<br> 她說:“孩子，別怕，不過是件小事，你看到了吧，那不就是春天嗎?”是啊，那沖破春初嚴寒的茶樹，不就是春天之希望嗎?我豁然開朗。老板娘眉眼溫柔:“心中的希望與向上，才是真正的春天呀?！? <br> 我轉身，鄭重地向她鞠了躬。離開茶店，雨停了，一棵小芽冒了出來，我又重獲動力。<br> 是的，希望望與向上，春天就在這里。 <div> （養(yǎng)正中學 初一12班 羅冰晨）</div> 漫步春光陌上，春天的蒼穹吐炊煙般的裊裊飄云，遠處青山聳立如豪情仍在的壯士。見那柳絮若少女飽醉霧中的柔月釀出的香醇后微醺的雙眼。舞著眼角的余光笑看天上的仙子過境。最喜那燦爛的海棠，花蕊那般明媚，宛驀然回首間遙望的闌珊燈火，給人在淺春時奮進的希望。綠水間，飽含著再次流淌的生機，流至歸處將是彼時的心田。<br> ……<br> 蜷曲的茶葉在水中綻開氤氳的溫羞儒美，一襲而來的茶香擱淺宣紙墨畫中，恍若置身春光甚好的茶田。茶葉遇水成舟，如風般踏過整個江南，長吟春天的頌詩。這便是那只紫砂壺里的意境。在繚繞的仙氣中，春的萬物，皆卷入茶香的亦淡亦濃，品一口，似甘似苦，像春苦熬過長冬后收獲的翠色。此時房里已暈染了茶色，在萬家燈火中撫慰孤獨的人心。<div> （養(yǎng)正中學 初一18班 黃妤晨）</div> 鳥兒在窗邊的樹梢上一展歌喉，百花沁人的芳香隨著溫和的春風拂面而來。褪去了厚重的外衣，大街小巷里，人們的歡笑聲快溢了出來。這熟悉而親切的氣息，便是我們對春天的印象。雖仍處寒冬，但那生機勃勃的暖春，卻無不令人神往。一想到這一切，我的心中便不禁涌現(xiàn)出一股暖流……<div> （養(yǎng)正中學 初一18班 蔡其燁）</div> 風卷起枯敗的枝葉，剛經歷了考級失敗的我漫步在小道上，風呼嘯著從我耳邊刮過，讓我本就煩悶的心更添了一份燥慮。心里就不由神往溫暖的春天。考級失敗無疑是我的一個沉重打擊，臨時抱佛腳是沒有用的，沒有日日夜夜的沉淀，哪能來一天的厚積薄發(fā)？如果不想再后悔，就只能用堅持來鋪滿通往春天的道路?？粗鵁o邊無際的天空，我心里暗暗發(fā)誓。<div> …… <br> “春天在哪里呀，春天在哪里？”耳邊又響起這首耳熟能詳?shù)母枨Ｈ缃?，我的內心已有了答案，春天就在堅持里?lt;/div><div> （養(yǎng)正中學 初一18班 楊嘉怡）</div>

春天

奶奶

養(yǎng)正

這里

一班

角落

姥爺

中學

春風

評語